Uji Perbedaan Pengaruh Perlakuan

Tabel 10. Perbedaan Posttest Data Minat Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Minat Sig. 2-tailed Analisis Keterangan Posttest Eksperimen dan Kontrol 0,008 0,05 Berbeda

3. Pembahasan

Pada tahap analisis data telah dilakukan berbagai pengujian sebagai prasyarat untuk mencapai kesimpulan. Uji normalitas yang dilakukan menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dengan harga sig. 2-tailed 0,05. Selanjutnya dilakukan uji perbandingan data skor pretest minat siswa agar data mempunyai dasar yang sama. Hasil pengujian menunjukkan bahwa data kelompok eksperimen dan kontrol adalah homogen dengan harga sig. 2-tailed 0,05. Uji perbandingan mean menunjukkan ada kenaikan skor antara pretest dan posttest minat di kelompok eksperimen. Di kelompok kontrol skor pretest dan posttest minat menunjukkan penurunan minat dilihat dari rata-rata. Uji yang terakhir adalah membandingkan posttest minat kelompok eksperimen dengan posttest kelompok kontrol. Hasil pengujian menunjukkan perbedaan yang sangat tinggi antara kedua kelompok. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan penerapan metode penemuan dengan metode ceramah yang berpengaruh secara signifikan terhadap minat IPA pada materi perubahan energi bunyi. Kenaikan minat yang cukup besar terjadi pada kelompok eksperimen. Hal tersebut dikarenakan metode penemuan dapat membangkitkan semangat belajar siswa. Selain itu, pembelajaran dengan metode penemuan juga memberi kesempatan kepada siswa untuk berpikir maju sesuai dengan kemampuannya untuk menemukan konsep dan prinsip. Siswa menjadi lebih tertarik dan merasa senang mengikuti pembelajaran. Penerapan metode ceramah pada kelas kontrol tidak meningkatkan minat siswa. Hal itu dikarenakan siswa hanya memperoleh materi dari guru tanpa banyak berpartisipasi langsung untuk mempelajari konsep dari materi yang diajarkan.

B. Perbedaan Pengaruh Penerapan Metode Penemuan dengan Metode

Ceramah terhadap Keaktifan Siswa 1. Data Keaktifan Data keaktifan siswa dinyatakan dalam perbedaan mean skor 8 pernyataan pada pengamatan pembelajaran di kelompok eksperimen dan kontrol. Berikut ini data skor di kelompok eksperimen dan kontrol. Data skor selengkapnya terlampir. Tabel 11. Skor Keaktifan Siswa Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Siswa Skor Eksperimen Kontrol 1 9 8 2 13 3 8 1 4 13 1 5 9 2 6 9 1 7 14 3 8 13 4 9 13 3 10 19 2 11 5 3 12 13 9 13 9 14 12 3 15 13 2 16 10 6 17 15 1 18 6 4 19 13 1 20 17 5 21 13 3 22 20 1 23 9 24 9 4 25 11 3 26 9 1 27 2 5 28 28 2 29 12 3 30 14 31 10 Rata-rata 11,94 2,79

2. Analisis Data Keaktifan Siswa

a. Uji Normalitas

Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah data mempunyai distribusi normal atau tidak. Berdasarkan hasil perhitungan menggunakan rumus One Sample Kolmogorov Sminov-Tes program PASW 18 For Windows semua data berdistribusi normal karena harga sig. 2-tailed 0,05.

Dokumen yang terkait

Peningkatan kemampuan menyimak melalui penerapan metode permainan bisik berantai pada siswa kelas III MI Ath-Thoyyibiyyah Kalideres Jakarta Barat Tahun pelajaran 2013/2014

0 14 172

Pengaruh sumber belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di SMP bakti Mulya 400 Pondok Pinang Jakarta Selatan

0 4 89

Peningkatan hasil belajar siswa dengan metode diskusi pada mata pelajaran IPS di kelas V MI Ta’lim Mubtadi I Kota Tangerang

0 12 121

Upaya meningkatan hasil belajar siswa mata pelajaran pkn pada pokok bahasan sejarah berdirinya asean melalui penerapan metode jigsaw pada siswa kelas VI di MI Arrobiatul Adawiyah Kota Tangerang Tahun ajaran 2012/2013

0 22 114

Hubungan komunikasi guru-siswa dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MAN 15 Jakarta

2 46 130

Pengaruh Reward dan Punishment terhadap peningkatan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Al-Quran di SD Islam Al-Fajar Villa Nusa Indah Bekasi

1 7 0

Peningkatan keterampilan membaca melalui penerapan metode SQ3R pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas V MI Al-Khairiyah Mampang Prapatan Jakarta Selatan Tahun pelajaran 2013-2014

0 18 111

Pengaruh penerapan metode ceramah bervariasi terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SMK Al-Hidayah Lestari

7 66 115

Peningkatan motivasi belajar siswa melalui media audio visual pada mata pelajaran PKN siswa kelas II MI Al-Husna Ciledug Tahun pelajaran 2013/2014

3 12 126

Pengunaan Model Cooperative Learning tipe student team achivement division (STAD) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas IV B SDN 08 Metro TImur tahun pelajaran 2011/2012

0 6 44