8
pribadi manusia dan memperjuangkan kesejahteraan umum namun tujuan ini belum tercapai dalam proses pelajaran agama selama ini.
5. Proses pembelajaran yang menarik harus dipersiapkan sebaik mungkin oleh
guru dengan memperhitungkan unsur-unsur seperti lingkungan fisik, lingkungan sosial, penyajian guru, materi pembelajaran, proses dan produk
pembelajaran namun masih banyak guru yang tidak mempersiapkan proses pembelajaran sehingga proses pembelajaran berjalan begitu saja.
6. Kurangnya perhatian pendidik tentang peran cerita dalam proses
pembelajaran padahal cerita adalah aspek penting bagi siswa menemukan pesan moral bagi kehidupan bersama orang lain, khususnya empati.
7. Penggunaan cerita dalam proses pelajaran agama di sekolah Katolik sudah
lama terjadi namun belum dipersiapkan dan dilaksanakan dengan baik.
C. Batasan Masalah
Melalui uraian permasalahan-permasalahan di atas, maka penulis memilih dua aspek yang akan diteliti yakni mengenai cerita dan empati siswa.
Mengingat aspek mengenai cerita dan empati siswa merupakan aspek yang luas, maka penulis membatasi penulisannya pada ceritayang dipahami oleh siswa dan
memberi inspirasi bagi kehidupan mereka sehari-hari. Sedangkan empati siswa dibatasi dengan kemampuan siswa untuk mengidentifikasi dan memahami
permasalahan yang dialami orang lain melalui sudut pandang orang lain sehingga tidak kehilangan kontrol atas dirinya. Hal ini bertujuan agar penulis memiliki
fokus dalam mengkaji dan mendalami dua aspek tersebut. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9 Judul penulisan ini dibatasi pada “Pengaruh Cerita terhadap Empati Siswa
dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik PAK Kelas VIII SMP Maria Immaculata Yogyakarta”. Penulisan ini akan melihat pengaruh atau efek yang
ditimbulkan cerita terhadap empati siswa dalam matapelajaran PAK kelas VIII SMP Maria Immaculata Yogyakarta.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang permasalahan di atas maka permasalahan dapat dirumuskan sebagai berikut:
Berapa besar pengaruh cerita terhadap empati siswa dalam matapelajaran PAK kelas VIII SMP Maria Immaculata Yogyakarta?
E. Tujuan Penulisan
Tujuan dari penulisan ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh cerita terhadap empati siswa dalam matapelajaran PAK kelas VIII SMP Maria
Immaculata Yogyakarta?
F. Manfaat Penulisan
Adapun manfaat penulisan ini sebagai berikut:
1. Bagi perkembangan di bidang penelitian
Memberikan data pasti mengenai keunggulan cerita dalam kegiatan belajar mengajar khususnya peran cerita terhadap empati siswa dalam matapelajaran
PAK kelas VIII SMP Maria Immaculata Yogyakarta. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10
2. Bagi sekolah
Memberikan gambaran bagi sekolah-sekolah khususnya sekolah Katolik untuk meningkatkan, menerapkan maupun menggunakan cerita dalam mengajar
siswa-siswanya. 3.
Bagi SMP Maria Immaculata Memberikan sumbangan kepada para guru yang mengajar di SMP Maria
Immaculata bahwa cerita menjadi media yang baik untuk menanamkan nilai- nilai moral khususnya empati.
4. Bagi Mahasiswa IPPAK
Memberikan sumbangan bagi para mahasiswa IPPAK agar dapat mempersiapkan diri secara sungguh-sungguh untuk menjadi pendidik dan
pewarta Kabar Gembira Kerajaan Allah.
G. Metode Penulisan
