merupakan penerapan penemuan fakta pada pemecahan masalah dalam situasi sosial dengan pandangan untuk meningkatkan kualitas tindakan
yang dilakukan didalamnya,yang melibatkan kolaborasi dan kerja sama para peneliti,praktisi, dan orang awam.
Penelitian tindakan adalah suatu rangkaian langkah yang terdiri atas empat tahap yakni perencanaan,tindakan,pengamatan,dan refleksiKurt Lewin
dalam Kunandar,2008:42. Dari beberapa pengertian diatas, penelitian tindakan kelas dapat
didefinisikan sebagai suatu penelitian tindakan action research yang dilakukan oleh dosen yang sekaligus sebagai peneliti dikelasnya atau
bersama-sama dengan orang lain kolaborasi dengan jalan merancang,melaksanakan dan merefleksikan tindakan secara
kolaboratif dan patisipatif yang bertujuan untuk memperbaiki atau
meningkatkan mutu kualitasproses pembelajaran di kelasnya melalui suatu tindakan treatment tertentu dalam suatu siklus.
2. Ciri-ciri PTK
Ciri khusus dari PTK adalah adanya tindakan action yang nyata. Tindakan tersebut merupakan suatu kegiatan yang sengaja dilakukan
dengan tujuan tertentu. Ciri lain dari PTK, diantaranya sebagai berikut Suhardjono, dalam Arikunto, 2006:62:
a. PTK merupakan kegiatan penelitian yang tidak saja berupaya untuk
memecahkan masalah, tetapi sekaligus mencari dukungan ilmiahnya. PTK merupakan bagian penting dari upaya pengembangan propesional
guru dosen, karena PTK mampu membelajarkan guru dosen untuk berpikir kritis dan sistematis.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
b. Hal yang dipermasalahkan bukan dihasilkan dari kajian teoritis atau
dari hasil penelitian terdahulu, tetapi berasal dari adanya permasalahan yang nyata dan aktual yang terjadi dalam pembelajaran di kelas.
c. PTK dimulai dari permasalahan yang sederhana, nyata, dan jelas
mengenai hal-hal yang terjadi di dalam kelas. d.
Adanya kolaborasi kerja sama antara praktisi guru dosen, siswa mahasiswa, dan lain-lain dan peneliti dalam pemahaman, kesepakatan
tentang permasalahan, pengembalian keputusan yang akhirnya melahirkan kesamaan tindakan action.
e. PTK dilakukan hanya apabila ada keputusan kelompok dan komitmen
untuk pengembangan, meningkatkanprofesionalisme guru dosen, dan memperoleh pengetahuan untuk memecahkan masalah.
3. Prinsip Dasar PTK
Prinsip dalam pelaksanaan PTK adalah sebagai berikut Kunandar, 2008:67:
a. Tidak boleh mengganggu PBM dan tugas mengajar.
b. Tidak boleh terlalu menyita waktu.
c. Metodologi yang digunakan harus tepat dan terpercaya.
d. Masalah yang dikaji benar-benar ada dan dihadapi guru dosen.
e. Memegang etika kerja minta izin,membuat laporan,dan lain-lain.
f. PTK bertujuan untuk memperbaiki atau meningkatkan mutu proses
belajar mengajar. g.
PTK menjadi media dosen untuk berpikir kritis dan sistematis. h.
PTK menjadikan dosen terbiasa melakukan aktivitas yang bernilai akademik dan ilmiah.
i. PTK hendaknya dimulai dari permasalahan pembelajaran yang
sederhana,konkret,jelas,dan tajam. j.
Pengumpulan data atau informasi dalam PTK tidak boleh terlalu banyak menyita waktu dan terlalu rumit karena dikhatirkan dapat
menggangu tugas utama dosen sebagai pengajar dan pendidik.
4. Tahap Pelaksanaan PTK
