Sampel Penelitian Populasi dan Sampel Penelitian
1 Siswa diberi penjelasan tentang unsur-unsur pembangun naskah drama
2 Siswa mendeskripsikan masalah atau kondisi saat ini dengan tema yang
telah ditentukan. Penerapannya yaitu, siswa mendeskripsikan masalah dengan tema
tertentu mengenai apa yang sedang mereka pikirkan, ataupun mengingat peristiwa yang pernah mereka alami, sebagai awal untuk memancing
kreativitas siswa dalam memunculkan ide-ide secara mandiri yang berhubungan dengan kehidupan nyata. Setelah siswa mencari dan
menemukan masalahnya, siswa akan berpikir tentang masalahnya itu. Guru meminta siswa untuk membatasi masalah tersebut dengan
tidak keluar konteks dari tema yang ditentukan. 3
Siswa membuat analogi langsung. Penerapannya yaitu, guru mengajak siswa pindah ke analogi- analogi.
Guru menayangkan film pendek dengan tema yang telah ditentukan tadi. Guru meminta siswa untuk membuat analogi langsung. Siswa
menuliskan analogi-analogi langsung berupa dua, tiga, atau lebih pengalaman atau masalah yang sedang siswa pikirkan dengan tema awal
yang telah ditentukan. Analogi langsung dimunculkan dengan membandingkan pengalaman atau masalah siswa yang beragam tersebut
dengan film yang ditayangkan saat pembelajaran berlagsung. Pada tahap ini, siswa diajak menjadi tokoh dalam pengalaman dan tokoh yang ada
pada film pendek tersebut.
4 Siswa membuat analogi personal.
Penerapannya, analogi personal dimunculkan dengan meminta siswa untuk membandingkan masalah atau pengalaman yang telah mereka
pikirkan dengan masalah yang ada pada film pendek. 5
Siswa membuat konflik padat. Penerapannya, siswa membuat konflik-konflik padat sebagai hasil dari
analogi personal. Pada tahap ini, siswa diminta mempertajam pandangan dan pendapat mereka pada posisinya sebagai tokoh dari tiga atau lebih
masalah yang dikemukakan tersebut. Setelah itu, siswa merefleksikan fakta-fakta yang sudah mereka uraikan dan guru menanyakan perasaan
yang dialami siswa setelah ia memposisikan diri ke dalam analoginya itu.
6 Siswa memutar kembali analogi langsung.
Konflik padat pada tahap keempat tidaklah dieksplorasi, namun berperan sebagai basis dari analogi langsung selanjutnya. Penerapannya. Siswa
diminta berhenti sejenak terhadap tiga atau lebih pengalaman atau masalah dan menyimpan apa yang sudah siswa lihat dari penayangan
film pendek, kemudian siswa mengeksplorasi karakteristik analogi yang dipilihnya. Misalnya, pengalaman yang dipilih adalah kasih sayang
kepada orang tua. 7
Siswa menuliskan analogi dari masalah atau pengalaman yang dipilihnya yang sudah dikaitkan dengan film pendek tersebut dalam
bentuk penulisan naskah drama.