1. Home
  2. Lainnya

Titik Persentase Distribusi t df = 41 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IDENTITAS

C. MATERI PEMBELAJARAN --

D. METODE PEMBELAJARAN

Penugasan

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu Kegiatan Awal 1. Guru: a. Mengucapakan salam pembuka b. Memimpin doa sebelum pelajaran dimulai. c. Mengecek kehadiran siswa satu persatu presensi. 2. Guru menjelaskan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran kepada siswa. 3. Guru menanyakan kepada siswa, apakah siswa pernah menjumpai contoh naskah drama atau sudah pernahkah membuat naskah drama? 15 menit Kegiatan Inti 1. Siswa diberi soal tes yang berupa penugasan untuk menulis naskah drama berdasarkan pengalaman pribadi. 2. Siswa membuat naskah drama berdasarkan ketentuan yang terdapat dalam soal tes. 3. Siswa mengumpulkan hasil naskah drama yang telah selesai dibuat. 70 menit Kegiatan Penutup 1. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan pembelajaran. 2. Guru menutup pelajaran dengan berdoa dan salam penutup. 5 menit F. SUMBER BAHAN AJAR ---------------

G. MEDIA PEMBELAJARAN

a. Lembar Kerja Siswa b. Papan tulis

H. PENILAIAN

1. Teknik : penilaian hasil 2. Bentuk : tes uraian 3. Soal instrumen Buatlah sebuah naskah drama dengan ketentuan sebagai berikut. Ditulis berdasarkan pengalaman pribadi. a. Tema bebas. b. naskah drama diberi judul yang menarik sesuai dengan tema. Batang, April 2014 Guru Mata Pelajaran Casmari, S.Pd NIP................. Peneliti Dhesi Jayanti NIM. 10201244056

M. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PERLAKUAN 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAR AN RPP Kelompok Eksperimen Perlakuan 1

A. IDENTITAS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Tulis Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas Semester : VIII2 Alokasi Waktu : 2 X 45 menit Standar Kompetensi 8 Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis naskah drama. Kompetensi Dasar 8.2 Menulis kreatif naskah drama satu babak berdasarkan film yang dilihat dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama. Indikator 1. Siswa mampu menjelaskan unsur pembangun naskah drama yang ada dalam sebuah film. 2. Siswa mampu membuat draft adegan naskah drama. 3. Siswa mampu menulis naskah drama berdasarkan film yang telah dilihat dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama.

B. Tujuan Pembelajaran

Setelah memalui proses pembelajaran siswa mampu: 1. mengetahui unsur pembentuk naskah drama. 2. menulis naskah drama berdasarkan film.

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DAN MODEL SINEKTIK DALAM PEMBELAJARAAN MENULIS CERITA PENDEK SISWA EKSTROVER KELAS VII SMP

0 3 30

EFEKTIVITAS MODEL SINEKTIK DENGAN MEDIA FILM PENDEK DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERITA PENDEK :Penelitian Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 29 Bandung Tahun Ajaran 2013/2014.

2 5 46

Pengembangan Media Photo Story dalam Pembelajaran Menulis Naskah Drama Satu Babak pada Siswa Kelas VIII SMP.

1 2 4

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NASKAH (ABSTRAK) DRAMA MENGGUNAKAN STRATEGI SINEKTIK (MODEL GORDON) DENGAN MEDIA GAMBAR KOMIK SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 NALUMSARI KABUPATEN JEPARA.

0 1 3

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS CERPEN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN SINEKTIK BERBANTUAN MEDIA FILM PENDEK PADA SISWA KELAS X D SMA NEGERI 1 PIYUNGAN.

0 1 183

KEEFEKTIFAN STRATEGI REVIEWING A FILM DALAM PEMBELAJARAN MENULIS NASKAH DRAMA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 KLATEN.

1 15 197

KEEFEKTIFAN MODEL SINEKTIK BERBANTUAN MEDIA FILM DOKUMENTER PADA PEMBELAJARAN MENULIS CERITA PENDEK PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 1 SEWON BANTUL.

0 0 204

KEEFEKTIFAN TEKNIK STORYBOARD DALAM PEMBELAJARAN MENULIS NASKAH DRAMA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 KARANGPUCUNG CILACAP.

3 15 136

KEEFEKTIFAN MEDIA LINGKUNGAN DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 IMOGIRI.

0 0 162

View of MODEL SINEKTIK BERORIENTASI BERPIKIR KREATIF DALAM PEMBELAJARAN MENULIS NASKAH DRAMA (KUASI EKSPERIMEN TERHADAP SISWA KELAS VIII SMP PGII 2 BANDUNG)

0 0 11