Hasil yang telah dicapai melalui Program Pendampingan PKBM

51 pembelajaran praktiknya dan pelaksanaan pembelajaran sepenuhnya diserahkan saya. Dalam pembelajaran saya melakukan tiga kegiatan yaitu kegiatan awal pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup” CL:6. Proses pelaksanaan pembelajaran pemanfaatan lingkungan ini sepenuhnya dipegang dan dikendalikan oleh tutor. Dengan demikian tutor harus bisa menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan, menarik, dan apa yang disampaikan bisa diterima oleh peserta didik. Berdasarkan hasil pengamatan dalam proses pelaksanaan pembelajaran pendidik atau tutor membuka pembelajaran dengan kegiatan pendahuluan yaitu dengan mengucapkan salam, berdoa, menanyakan keadaan peserta didik, dan menjelaskan sekilas tentang tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran. Kegiatan inti yaitu pendidik memberikan materi pembelajaran, dalam kegiatan inti ini pendidik melakukan interaksi dan tanya jawab dengan peserta didik, hal ini dimaksudkan agar peserta didik tidak jenuh dalam mengikuti pembelajaran. Setelah menyampaikan penjelasan pembelajaran secara teori pendidik juga memberikan pembelajaran secara praktik, dalam proses pembelajaran praktik pendidik menjelaskan dan mendampingi peserta didik. Kegiatan terakhir dalam proses pelaksanaan pembelajaran adalah kegiatan penutup. Di dalam kegiatan penutup ini pendidik mereview materi yang sudah disampaikan dalam kegiatan inti. Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, setelah itu pendidik mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan salam. 52 Proses pelaksanaan pembelajaran merupakan suatu sistem yang memiliki komponen-komponen yang saling berkaitan dan tidak dapat dipisahkan untuk mencapai tujuan yang sudah direncanakan. Komponen- komponen pembelajaran pemanfaatan lingkungan adalah:

a. Tujuan Pembelajaran

Dari data hasil observasi dan wawancara pada pelaksanaan pembelajaran IPA oleh tutor TM dan AJ menjelaskan tujuan pembelajaran yang sekaligus digabungkan dengan apersepsi sebelum pembelajaran dimulai, seperti yang terdapat dalam catatan lapangan sebagai berikut: “Tutor menyampaikan kepada peserta didik bahwa hari ini para peserta didik akan mempelajar tentang benda-benda yang ada di langit, kemudian tutor memberikan pertanyaan kepada para peserta didik.” CL 1 Hal yang sama juga terdapat pada catatan lapangan berikut ini: “Tutor menerangkan bahwa hari ini cuaca cerah, dan mengingatkan bahwa dalam satu hari cuaca bisa berganti-ganti. Mungkin saja saat ini cerah, tapi nanti bisa menjadi cuaca mendung atau bahkan cuaca hujan. Kemudian tutor memberikan gambaran bahwa hari ini dalam pelajaran IPA para peserta didik akan belajar tentang musim.” CL 2 Para peserta didik juga mengungkapkan dalam wawancara bahwa tutor mereka memberitahukan tujuan pelajaran IPA yang akan dilaksanakan pada hari itu. Tujuan yang dicapai tutor dalam pembelajaran IPA meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Berdasarkan hasil observasi, tutor AJ cenderung mengutamakan tercapaanya aspek kognitif dan