5 1.
Bagaimanakah pelaksanaan pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Paket B di Pusat Kegiatan Belajar
Masyarakat PKBM Ngudi Makmur? 2.
Faktor apa saja yang mendukung pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Paket B di Pusat Kegiatan
Belajar Masyarakat PKBM Ngudi Makmur? 3.
Faktor apa saja yang menghambat pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Paket B di Pusat Kegiatan
Belajar Masyarakat PKBM Ngudi Makmur?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah diungkapkan, maka tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui:
1. Pelaksanaan pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar mata pelajaran
Ilmu Pengetahuan Alam di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat PKBM Ngudi Makmur.
2. Faktor yang mendukung pembelajaran pemanfaatan lingkungan sebagai
sumber belajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat PKBM Ngudi Makmur.
3. Faktor yang menghambat pembelajaran pemanfaatan lingkungan sebagai
sumber belajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat PKBM Ngudi Makmur.
6
F. Manfaat penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat secara teoritis dan praktis sebagai berikut:
1. Secara teoritis, hasil penelitian diharapkan akan bermanfaat bagi
pengembangan model pembelajaran yang berhubungan dengan pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar.
2. Secara praktis, hasil penelitian ini akan bermanfaat sebagai berikut:
a. Bagi Kepala Sekolah
Memberikan informasi tentang pentingnya memanfaatkan lingkungan dalam proses pembelajaran dan untuk peningkatan penyelenggaraan
dalam proses belajar mengajar di sekolah b.
Bagi Tutor 1
Sebagai bahan masukan atau pertimbangan dalam mengembangkan metode pembelajaran dan sebagai bahan masukan atau pertimbangan
tentang pemanfaatan lingkungan secara optimal dalam proses pembelajaran.
2 Sebagai bahan masukan atau pertimbangan dalam mengembangkan
metode pembelajaran. 3
Sebagai bahan masukan atau pertimbangan tentang pemanfaatan lingkungan secara optimal dalam proses pembelajaran.
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajuan Pustaka
1. Sumber Belajar
a. Pengertian Tentang Sumber Belajar
Sumber belajar adalah daya yang bisa dimanfaatkan guna kepentingan proses belajar mengajar, baik secara langsung maupun tidak
langsung, sebagian ataupun keseluruhan. Sumber belajar dalam pengertian sempit adalah misalnya buku-buku atau media cetak lainnya.
Sumber belajar dalam arti luas adalah segala daya yang dapat dipergunakan untuk kepentingan proses atau aktivitas pembelajaran baik
langsung maupun tidak langsung, di luar peserta didik lingkungan yang melengkapi diri mereka saat pembelajaran berlangsung Rohandi dan
Ahmadi, 1991:121. Segala macam sumber belajar yang ada di luar diri seseorang
peserta didik dan yang memungkinkan atau yang memudahkan terjadinya proses belajar disebut sebagai sumber belajar. Sesungguhnya
tidak ada bahan yang jelas mengenai sumber belajar, sebab segala apa yang dapat mendatangkan manfaat atau mendukung dan menunjang
individu untuk berubah yang lebih positif atau dinamis dapat disebut sumber belajar. Bahkan proses atau aktivitas pembelajaran itu sendiri
dapat disebut sebagai sumber belajar. Sumber belajar adalah daya yang bisa dimanfaatkan guna kepentingan proses pembelajaran, baik secara
8 langsung maupun tidak langsung, sebagian atau secara keseluruhan
Sudjana dan Rivai, 2003:58. Menurut Yusufhadi Miarso AECT, 1986, sumber belajar adalah
segala sesuatu yang mendukung terjadinya proses belajar mengajar, termasuk sistem pelayanan, bahan pembelajaran, dan lingkungan.
Sumber belajar tidak hanya terbatas pada bahan dan alat, tetapi juga mencakup tenaga, biaya, dan fasilitas. Dalam kegiatan belajar, sumber
belajar dapat digunakan, baik secara terpisah maupun terkombinasi, sehingga mempermudah peserta didik dalam mencapai tujuan belajar
atau kompetensi yang harus dicapai. Sumber belajar harus dapat memberikan sesuatu yang kita perlukan
dalam pembelajaran. Sumber belajar memiliki cakupan yang luas yang dapat dimanfaatkan sebagian atau secara keseluruhan untuk memberikan
kemudahan kepada peserta didik di dalam kegiatan belajar. Pada dasarnya sumber belajar dan alat-alat pembelajaran sangat diperlukan
dalam upaya mengaktifkan kegiatan belajar peserta didik.
b. Macam-macam Sumber Belajar
Sumber belajar dibagi menjadi dua jenis yaitu: sumber belajar yang dirancang by designed yaitu sumber belajar yang sengaja dibuat dan
dipergunakan dalam suatu proses pembelajaran dengan tujuan tertentu dan sumber belajar yang ada di lingkungan sekitar yaitu
sumber belajar yang dapat dimanfaatkandigunakan by utilization berada di
