c. Hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan PAKEM
1. Memahami sifat yang dimiliki anak.
2. Mengenal anak secara perorangan.
3. Memanfaatkan anak dalam pengorganisasian belajar.
4. Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan kemampuan
memecahkan masalah. 5.
Mengembangkan ruang kelas sebagai lingkungan belajar yang menarik.
6. Memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar.
7. Memberikan umpan balik yang baik ubtuk meningkatkan kegiatan
belajar. 8.
Membedakan antara aktif fisik dan aktif mental. Amri, 2010: 134
d. Pelaksanaan PAKEM
Strategi pembelajaran pada umumnya lebih mengandalkan keterampilan menyimak dan mencatat. Guru berperan sebagai pemberi
materi sedangkan siswa menyimak dan mencatat apa yang disampaikan guru. Hal tersebut menjadikan siswa pasif dan kurang termotivasi.
Berbeda dengan pembelajaran yang disampaikan guru ketika menggunakan berbagai media seperti gambar dan foto. Pembelajaran
tersebut menjadikan siswa tertantang untuk mengetahui materi yang akan dipelajari.
Berikut ini contoh tabel pembelajaran berdasarkan keterampilan guru yang dituntut.
Table 1. Pembelajaran berdasarkan Keterampilan Guru
Keterampilan Guru Pembelajaran
Guru menggunakan alat bantu dan
sumber belajar
yang beragam.
Sesuai mata
pelajaran, guru
menggunakan, misal: alat yang tersedia atau alat yang
dibuat sendiri Gambar
Studikasus Narasumber
Lingkungan. Guru
memberi kesempatan
kepada siswa
untuk mengembangkan keterampilan.
Siswa: melakukan
percobaan, pengamatan, atau wawancara
mengumpulkan datajawaban dan mengolahnya sendiri
menarik kesimpulan memecahkan masalah, mencari
rumus sendiri. menulis laporanhasil karya lain
dengan kata-kata sendiri.
Guru memberi
kesempatan kepada
siswa untuk
mengungkapkan gagasannya
sendiri secara lisan atau tulisan. Melalui:
diskusi pertanyaan terbuka
hasil karya yang merupakan pemikiran anak sendiri
Guru menyesuaikan bahan dan kegiatan
belajar dengan
kemampuan siswa. Siswa dikelompokan sesuai
dengan kemampuan
untuk kegiatan tertentu
Bahan pelajaran disesuaikan dengan kemampuan kelompok
tersebut. Tugas
perbaikan atau
pengayaan diberikan. Guru mengaitkan pembelajaran
dengan pengalaman
siswa sehari-hari.
Siswa menceritakan
atau memanfaatkan pengalamannya
sendiri. Siswa menerapkan hal yang
dipelajri dalam kegiatan sehari- hari.
Guru menilai pembelajaran dan kemajuan belajar siswa secara
terus menerus. Guru memantau kerja siswa
Guru memberikan umpan balaik
Amri, 2010: 138
e. Manfaat PAKEM
Kategori