75 digunakan untuk mengerjakan LKS sangat lama, 2 kurang memberikan
latihan penggunaan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari, 3 kurang peka terhadap kesalahan berbahasa siswa. Perhatian guru terhadap
kesalahan berbahasa siswa masih sangat kurang, karena guru terlalu fokus pada materi pembelajaran sehingga kepada siswa yang melakukan
kesalahan berbahasa tidak menjadi perhatian oleh guru. 3
Guru belum maksimal dalam menerapkan pendekatan PMR, karena guru belum menguasai langkah-langkah pendekatan PMR.
Kenyataan di atas menunjukkan masih terdapat banyak kekurangan baik dilihat dari hasil belajar, aktivitas siswa, dan performansi guru dalam
pembelajaran. Hasil yang belum mencapai indikator keberhasilan tersebut akan diperbaiki dan ditingkatkan pada siklus II.
4.1.1.4 Revisi
Kegiatan pembelajaran pada siklus I masih kurang dari indikator keberhasilan, sehingga perlu ditingkatkan hasil belajarnya agar mencapai
persentase ketuntasan belajar klasikal ≥ 75. Hal-hal yang perlu diperbaiki pada
hasil belajar siswa, yaitu: 1
Guru mengajukkan permasalahan secara lisan dan dengan bantuan LCD agar siswa dapat cepat memahami permasalahan yang diajukkan oleh
guru. 2
Guru membimbing kelompok yang kesulitan saat mengerjakan LKS. 3
Penyampaian materi yang dilakukan oleh guru dengan menggunakan media kertas yang bentuknya seperti bangun datar tertentu dan guru juga
76 melakukan kuis tanya jawab mengenai sifat-sifat bangun datar. Sehingga
siswa tertarik untuk memperhatikan penjelasan dari guru. Pada aktivitas belajar siswa juga perlu ditingkatkan agar persentase
aktivitas belajar siswa secara klasikal mencapai ≥ 75 dari perolehan 71,28
pada siklus I. Hal-hal yang perlu diperbaiki pada hasil belajar siswa, yaitu: 1
Memperbaiki indikator aktivitas siswa yang kurang tampak dengan cara memberi penjelasan kepada siswa tentang bagaimana cara menyampaikan
pendapat dengan benar kepada siswa, memberi penjelasan kepada siswa tentang makna kerjasama dan bagaimana akibat dari tidak adanya
kerjasama dalam suatu kelompok, memberi penjelasan bagaimana cara bertanya yang baik.
2 Pada saat siswa bekerjasama mengerjakan LKS, guru memberikan
bimbingan kepada masing-masing kelompok dan membimbing siswa untuk memanipulasi model-model bangun datar.
Selain itu walaupun hasil performansi guru dalam menerapkan pendekatan PMR sudah baik namun masih perlu perbaikan, baik dalam pembuatan rencana
pelaksanaan pembelajaran maupun dalam pelaksanaan pembelajaran dari awal sampai akhir pembelajaran. Hal-hal yang akan diperbaiki pada performansi guru,
yaitu: 1
Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan memberikan penguatan berupa lencana bintang agar siswa lebih bersemangat dalam belajar.
2 Agar waktu dapat efisien, maka saat mengajukkan permasalahan dan
membuat kesimpulan guru menggunakan LCD, selain itu guru membimbing siswa mengerjakan soal-soal yang ada di LKS karena bila
77 siswa mengerjakan LKS benar-benar dengan strateginya sendiri maka
waktu yang dibutuhkan saat pembelajaran akan terlalu lama. 3
Memberikan latihan penggunaan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan benda nyata dan mengaitkannya dalam
kehidupan sehari-hari siswa.
4.1.2 Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus II
