Perencanaan Pelaksanaan Tindakan Pengamatan

55

3.2.1 Perencanaan Siklus I

Perencanaan tahap penelitian pada siklus I merupakan seluruh rencana yang dirancang dan dipersiapkan oleh peneliti sebelum melaksanakan tindakan siklus I dengan harapan tindakan yang dilakukan dapat mencapai hasil yang optimal. Tahapan perencanaan pada siklus I terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Penjelasan dari tahap-tahap tersebut akan dijelaskan lebih rinci sebagai berikut:

3.2.1.1 Perencanaan

Hal-hal yang dilakukan guru pada tahap perencanaan di antaranya meliputi: 1 mengidentifikasi masalah, mendiagnosis masalah, mengembangkan pemecahan masalah, 2 merancang rencana pembelajaran sesuai dengan pendekatan PMR dan sesuai dengan materi pada saat pelaksanaan siklus I, yaitu materi sifat-sifat bangun datar persegi, persegi panjang, layang-layang, dan segitiga, 3 merancang alat peraga, media dan lembar kegiatan siswa, 4 menyusun lembar pengamatan aktivitas belajar siswa dan performansi guru, dan 5 menyusun tes formatif I.

3.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan

Pada tahap pelaksanaan tindakan, kegiatan yang dilakukan meliputi: 1 menyiapkan rencana pembelajaran, 2 menyiapkan alat peraga, media, dan lembar kegiatan siswa, 3 menyiapkan lembar pengamatan aktivitas belajar siswa dan performansi guru kemudian memberikannya kepada observer untuk mengamati proses pembelajaran, 4 melakukan presensi siswa sebelum pelajaran dimulai, 5 menggunakan tahap-tahap pada Pembelajaran Matematika Realistik PMR dan 6 pada akhir siklus I, siswa mengerjakan tes formatif I. 56

3.2.1.3 Pengamatan

Sesuai dengan tujuan penelitian, maka pengamatan difokuskan pada: 1 aktivitas siswa, hal-hal yang perlu diperhatikan untuk mengamati aktivitas siswa selama menggunakan PMR yaitu keaktifan bertanya kepada guru, kerjasama siswa berkelompok dalam membuat atau mengembangkan model- model pemecahan masalah yang diajukan, keberanian siswa dalam mempresentasikan hasil kerjanya, keberanian siswa dalam mengemukakan tanggapan atau pendapat, dan ketekunan siswa dalam menyelesaikan tugas yang diberikan guru, 2 performansi guru, hal-hal yang perlu diamati untuk menilai performansi guru dalam proses belajar mangajar yaitu pada kemampuan guru dalam merencanakan pembelajaran dengan menggunakan Pembelajaran Matematika Realistik dan kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan Pembelajaran Matematika Realistik.

3.2.1.4 Refleksi