51
BAB 3 METODE PENELITIAN
3.1. Jenis Penelitian
P
enelitian ini merupakan penelitian eksperimen karena pada kelas yang dijadikan penelitian memperoleh perlakuan treatment khusus. Sugiyono 2009a: 72,
menyatakan bahwa, “…metode penelitian eksperimen dapat diartikan sebagai metode
penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendalikan.” Perlakuan khusus dalam penelitian ini yaitu
dengan diterapkannya model pembelajaran Knisley dengan metode brainstorming berbantuan CD pembelajaran sebagai kelas eksperimen dan model pembelajaran
kooperatif sebagai kelas kontrol.
3.2. Subyek Penelitian
3.2.1. Populasi
“Populasi wilayah generalisasi yang terdiri atas objeksubyek yang mempunyai kualitas dan karateristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk
dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya” Sugiyono, 2009b: 61. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X semester 2 SMA Negeri 1
Kedungwuni tahun pelajaran 20122013, yaitu X 1 sampai X 8. Populasi sebanyak 268 siswa yang terbagi dalam 8 kelas yang terdiri dari:
Kelas X 1: 34 siswa Kelas X 2: 34 siswa
Kelas X 3: 32 siswa Kelas X 4: 34 siswa
Kelas X 5: 34 siswa Kelas X 6: 34 siswa
Kelas X 7: 34 siswa Kelas X 8: 33 siswa
3.2.2. Sampel
“Sampel adalah bagian dari jumlah dan karateristik yang dimiliki oleh populasi” Sugiyono, 2009b: 62. Pengambilan sampel pada penelitian ini
dilakukan dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Hal ini dilakukan setelah memperhatikan ciri-ciri antara lain siswa mendapatkan materi
berdasarkan kurikulum yang sama, siswa yang dijadikan objek duduk pada kelas paralel yang sama, dan mendapatkan jumlah jam pelajaran yang sama, sehingga
populasi diasumsikan bersifat homogen. Pada penelitian ini diambil sampel penelitian di SMA Negeri 1 Kedungwuni yaitu siswa kelas X 4 sebagai siswa
kelas eksperimen yang dikenai model pembelajaran Knisley dengan metode brainstorming berbantuan CD pembelajaran dan siswa kelas X 8 sebagai siswa
kelas kontrol yang dikenai model pembelajaran Kooperatif. Selain itu, diambil satu kelas yang bukan merupakan sampel tetapi masih termasuk dalam satu
populasi, yaitu siswa kelas X 3 sebagai siswa kelas uji coba soal.
3.3. Variabel Penelitian
“Variabel penelitian adalah suatu atribut atau sifat atau nilai dari orang, objek atau kegiatan yang mempunyai variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk
dipelajari dan ditarik kesimpulannya” Sugiyono, 2009b: 3.
3.3.1. Variabel Bebas
Sugiyono 2009b: 4 menjelaskan bahwa, “variabel bebas adalah variabel yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahannya atau timbulnya
variabel dependen terikat. ” Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model
pembelajaran Knisley dengan metode brainstorming berbantuan CD pembelajaran dan model pembelajaran kooperatif.
3.3.2. Variabel Terikat
Sugiyono 2009b: 4 menjelaskan bahwa, “variabel terikat adalah variabel
yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat, karena adanya variabel bebas. ”
Variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil tes kemampuan pemahaman konsep.
3.4. Metode Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode dokumentasi, metode pemberian tes, dan metode observasi. Berikut akan
dibahas satu persatu metode yang digunakan dalam penelitian ini.
3.4.1. Metode Dokumentasi
Metode dokumentasi digunakan untuk memperoleh daftar nama-nama siswa yang menjadi sampel dalam penelitian ini serta nilai ulangan akhir semester ganjil
mata pelajaran matematika kelas X tahun pelajaran 20122013. Data yang diperoleh digunakan sebagai data awal yang berfungsi untuk mengetahui kondisi
awal sampel penelitian dengan melakukan uji normalitas, uji homogenitas, dan kesamaan rata-rata hasil belajar.
3.4.2. Metode Tes
Metode tes dalam penelitian ini berbentuk soal uraian untuk mengukur kemampuan pemahaman konsep pada materi pokok sudut dalam ruang. Tes
dilakukan setelah proses pembelajaran pada kelas eksperimen dikenai perlakuan. Sebelum tes diberikan, soal terlebih dahulu diujicobakan untuk mengetahui
validitas, reliabilitas, daya pembeda, dan tingkat kesukaran dari tiap-tiap butir tes. Jika terdapat butir-butir yang tidak valid maka dilakukan perbaikan-perbaikan
pada butir soal tersebut. Tes yang sudah melewati tahap perbaikan dan valid, akan diberikan pada kelas sampel.
Instrumen yang digunakan terdiri atas 6 butir soal dengan durasi waktu 90 menit. Hasil tes tersebut digunakan sebagai data akhir untuk membandingkan
kemampuan pemahaman konsep akibat dari perlakuan yang berbeda yang diberikan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian dapat
diketahui kemampuan pemahaman konsep pada materi sudut dalam ruang yang menggunakan model pembelajaran Knisley dengan metode brainstorming
berbantuan CD pembelajaran dan model pembelajaran kooperatif.
3.4.3. Metode Observasi
Metode observasi digunakan untuk memperoleh data yang dapat memperlihatkan pengelolaan model pembelajaran Knisley dengan metode
brainstorming berbantuan CD pembelajaran oleh guru dan partisipasi siswa dalam kelompoknya serta kerja kelompok secara keseluruhan. Pengamatan dilakukan
pada setiap kegiatan pembelajaran. Pengamatan keaktifan siswa ini hanya dilakukan pada kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan adalah lembar
pengamatan observasi keaktifan siswa.
3.5. Desain Penelitian
Dalam penelitian eksperimen terdapat beberapa desain penelitian, yaitu Pre- Experimental Design, True Experimental Design, Factorial Design, dan Quasi
Experimental Design. Desain penelitian ini menggunakan True Experimental Design. Ciri utama dari True Experimental Design adalah sampel yang digunakan
untuk eksperimen maupun sebagai kelompok kontrol diambil secara random dari populasi tertentu Sugiyono, 2009a: 75.
Adapun desain penelitian yang dimaksud adalah sebagai berikut.
2 1
O R
O X
R
Desain tersebut disebut Posttest Only Control Design. Dalam desain ini terdapat dua kelompok yang dipilih secara random. Kelompok pertama diberi perlakuan
X disebut kelompok eksperimen dan kelompok yang lain tidak disebut kelompok kontrol. Pengaruh perlakuan adalah
2 1
: O O
. Prosedur yang dilakukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1 Menentukan sampel penelitian dengan teknik cluster random sampling. Diperoleh dua kelas sampel yang terdiri dari kelas eksperimen yaitu kelas X
4 dan kelas kontrol yaitu kelas X 8. 2 Mengambil data awal berupa data nilai ulangan akhir semester ganjil kelas
eksperimen dan kelas kontrol untuk uji normalitas dan uji homogenitas. 3 Membuat instrumen penelitian yang meliputi kisi-kisi soal uji coba, soal uji
coba, kunci jawaban, dan pedoman penskoran, lembar pengamatan terhadap guru, dan lembar pengamatan keaktifan siswa.
4 Mengujicobakan instrumen tes uji coba pada kelas uji coba, yaitu kelas X 3 yang sebelumnya telah diajar materi pokok sudut dalam ruang.
5 Menganalisis data hasil tes uji coba pada kelas uji coba untuk mengetahui validitas, reliabilitas, daya pembeda, dan tingkat kesukaran soal.
6 Menentukan langkah-langkah model pembelajaran Knisley dengan metode brainstorming berbantuan CD pembelajaran terhadap kemampuan
pemahaman konsep yang selanjutnya dituangkan dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP.
7 Melaksanakan pembelajaran dengan model pembelajaran Knisley dengan metode brainstorming berbantuan CD pembelajaran pada kelas eksperimen
kelas X 4 dan melaksanakan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif pada kelas kontrol kelas X 8.
8 Menentukan soal-soal tes yang akan digunakan dalam tes akhir pada kelas eksperimen dan kontrol yang memenuhi syarat berdasarkan analisis
instrumen tes uji coba.
9 Mengumpulkan data yang diperlukan dalam penelitian dengan metode observasi untuk mengukur keterampilan proses dan metode tes untuk
mengukur kemampuan pemahaman konsep pada kelas eksperimen dan kelas kontrol.
10 Menganalisis dan mengolah data yang telah dikumpulkan dengan metode yang telah ditentukan.
11 Menyusun dan melaporkan hasil penelitian.
3.6. Instrumen Penelitian
Kategori