c deskripsi hasil pencatatan dokumen, foto-foto kegiatan wawancara, dan gambar
denah sekolah.
G. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif.artinya proses analisis dilaksanakan secara berkelanjutan, di mana peneliti selama proses
pengumpulan data selalu membuat reduksi data,dan sajian data, kemudian setelah pengumpulan data berakhir dilakukan pembahasan untuk menarik simpulan dan
verifikasinya berdasarkan reduksi data dan sajian data Sutopo, 2006: 120. Jadi, analisis data secara interaktif meliputi tiga komponen analisis yaitu
reduksi data, penyajian data dan penarikan simpulan atau verifikasi. Ketiga komponen analisis tersebut dilakukan secara interaktif dan berkelanjutan. Pada
waktu pengumpulan data masih berlangsung, aktifitas dilakukan dalam bentuk interaktif dengan proses pengumpulan data sebagai suatu proses siklus. Pada waktu
proses pengumpulan data sudah selesai, proses interaktifnya hanya dilakukan pada tiga komponen tersebut. Pada tingkat verifikasi, jika dirasa perlu untuk memantapkan
hasil penelitian dan masih dibutuhkan data baru, maka segera dicari data baru lagi dan kembali menelusuri rantai kaitan dari semua bukti penelitian, sehingga dapat
memantapkan kesimpulan yang masih meragukan. Dalam penelitian ini reduksi data dilakukan dengan memilih dan
mengklarifikasi data sejenis, serta memberi kode pada hasil pengklarifikasian tesebut. Pokok-pokok masalah dalam penelitian ini adalah pengembangan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan SD Mata Pelajaran Bahasa Indonesia.
ci Penyajian data dalam hal ini dilaksanakan dengan mendeskipsikan data-data
yang sudah diklarifikasi sesuai dengan pokok-pokok masalah. Selanjutnya penarikan kesimpulan atau verifikasi dilakukan dengan mengambil kesimpulan berdasarkan
realitas yang ditemukan. Kegiatan ini dilaksanakan dengan reduksi dan penyajian data.
Langkah-langkah teknik analisis interaktif tersebut dapat digambarkan dalam bagan sebagai berikut:
Pengumpulan Data
reduksi data
sajian data
Penarikan simpulan verifikasi
1
3 2
Gambar 3. Model Analisis Interaktif Menurut Milles Hubeman Sutopo, 2006: 120
cii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada bab ini peneliti menyajikan temuan penelitian yang berupa bermacam- macam informasi untuk menjawab masalah-masalah yang telah diumuskan pada bab
I dalam tesis ini. Sesuai dengan pemasalahan yang akan dibahas, maka sajian temuan akan dibagi menjadi tiga bagian. Bagian pertama deskipsi tentang latar lokasi
penelitian, bagian kedua tentang hasil penelitian, dan bagian ketiga pembahasan.
A. Deskipsi Latar
Sekolah Dasar Negeri Pondok 03 beralamat di Dukuh Kener RT 01 Rw VII, Desa Pondok, Kecamatan Nguter, Kabupaten Sukoharjo, Jawa Tengah. Sekolah
dasar tersebut dibangun pertama kali tahun 1985, dengan Nomor Identitas Sekolah NIS 101031105037 Status Sekolah adalah negeri, ditetapkan dengan Keputusan
Gubernur Kepala Daerah Tingkat I Jawa Tengah dengan nomor 421.2015VI4285 tertanggal 1 Maret 1985.
Saat ini SD Negeri Pondok 03 memiliki 10 orang tenaga kependidikan maupun karyawan yang terdiri dari seorang kepala sekolah, empat orang guru PNS,
satu orang guru bantu, tiga orang guru wiyata bakti WB dan seorang penjaga sekolah. Kelima orang guru serta kepala sekolah dikatakan sebagai guru senior
karena telah memiliki masa kerja diatas 15 tahun, serta telah memiliki kualifikasi penidikan sarjana S1 kecuali guru kelas III Sry yang baru memiliki kualifikasi
pendidikan SPG tahun 1971. Untuk guru bantu maupun guru WB belum dikatakan
Kategori