Pembahasan Tingkat Pemahaman Siswa

3 Apakah guru merasa ada peningkatan kemampuan siswa dalam pembelajaran dengan menerapkan pendekatan Understanding by Design? Jawaban guru :Ada, karena saya harus mengulang-ulang pelajaran sampai Jam Pelajaran melebihi waktu, hahahhaha…. Tapi seneng kok ada variasi bagi saya dan siswa. 4 Apa kelebihan dan kekurangan dari Understanding by Design? Jawaban guru :Kelebihan adalah penyampaian pelajaran benar-benar dirancang, bahkan sampai langkah langkah detailnya. Ribetnya menyiapkan persiapan design-nya. Memang sih keberhasilan pembelajaran tergantung rancangannya haha 5 Apakah ada perbedaan yang mencolok dengan KBM yang biasa diterapkan khususnya dari RPP? Jawaban guru :Ya. Masalah besar di UbD di rancangan sebagai tujuan.Sedangkan RPP dimulai dari hal-hal sederhana di jelaskan.Dari RPP anak di bimbing sedang dengan UbD siswa disuruh mencari sendiri.Sebenarnya ideal tapi sekali lagi untuk siswa sayahahaha tahu sendiributuh diulang-ulang. 6 Apakah guru tertarik untuk mengembangkan Understanding by Design ini dalam kegiatan pembelajaran selanjutnya? Jawaban guru :Tertarik kalau ada waktu. Paling tidak design yang jadi ini saya akan gunakan terus sebagai variasi. Mungkin kalau sudah terbiasa sangat mudah.Dan kayaknya UbD bisa sejalan dengan Kurikulum 2013. 7 Bagaimana tanggapan guru terhadap pencapaianprestasi belajar siswa dengan pendekatan UbD ini? Jawaban guru :Sudahlah, sedikit lumaya. Rini tahu sendiri hahaha Berdasarkan hasil wawancara peneliti dengan guru, peneliti dapat menyimpulkan bahwa guru tertarik untuk menerapkan pendekatan Understanding by Design ini dalam pembelajaran.Akan tetapi, kendala utama yang dialami oleh guru adalah kurangnya waktu yang dibutuhkan untuk mempersiapkan pembelajaran dengan pendekatan Understanding by Design ini. Banyaknya tuntutan jam mengajar tidak memungkinkan bagi guru untuk punya waktu yang cukup dalam mempersiapkannya. Hal ini harus benar-benar diatasi jika guru benar mau memaparkan materi penjelasan agar siswa bener-benar memahami dan mengerti maksudnya.Oleh karena itu, kembali pada tujuan dasar dimana siswa tidak hanya sekedar menerima ilmu, mengetahui, menghafal sehingga pada akhirnya mampu untuk mendapat nilai bagus saat kuis, ulangan ataupun ujian. Tetapi, lebih dari itu siswa harusnya mampu memahami apa yang dipelajarinya dan bagaimana nanti menerapkannya dalam kesehariannya baik dalam bidang akademik maupun dalam bidang non akademik. Sehingga, guru bisa menyisihkan waktu untuk mempersiapkan pembelajaran dengan pendekatan ini.

6. Kelemahan pendekatan Understanding by Design

Beberapa kelemahan dari pendekatan Understanding by Designini adalah sebagai berikut: 1 Guru hanya diberitahu berdasarkan panduan yang dibuat oleh peneliti tanpa memiliki pelatihan khusus dalam membuat tujuan dan rangkaian pembelajaran. 2 Guru masih bingung dengan pembelajaran yang menggunakan pendekatan Understanding by Design sehingga dalam pelaksanaan kadang tidak sesuai dengan yang direncanakan.