pada penelitian kedua berbeda dengan penelitian ini. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas, penelitian kedua menggunakan jenis penelitian
eksperimen. Penelitian ketiga dengan penelitian ini sama-sama meneliti mengenai kemampuan menulis narasi ekspositoris, namun terdapat perbedaan pada jenis
penelitian dan strategi pembelajaran yang digunakan.
C. Kerangka Pikir
Pembelajaran menulis narasi ekspositoris tidak selamanya dapat berjalan dengan lancar dan mendapatkan hasil yang maksimal. Pemasalahan yang sering
muncul dalam pembelajaran menulis narasi ekspositoris antara lain, masih banyak siswa yang kemampuan menulis narasi ekspositorisnya kurang baik, masih banyak
siswa yang mengalami kesulitan dalam hal pemilihan kosakata, penggunaan kalimat efektif, penggunaan ejaan tanda baca. Selain itu, banyak siswa kurang berminat
dalam kegiatan menulis, masih banyak siswa yang kesulitan dalam mengembangkan ide yang dimiliki, masih ada beberapa siswa yang kurang aktif dalam mengikuti
pelajaran dikelas, dan masih kurangnya pemanfaatan strategi pembelajaran dalam kegiatan pembelajaran dikelas.
Berdasarkan fenomena tersebut, diperlukan sebuah strategi yang dapat meningkatkan keterampilan menulis ekspositoris. Strategi Belajar Memutar Circuit
Learning dianggap sesuai untuk mengatasi kendala-kendala dalam pembelajaran menulis narasi ekspositoris. Stretegi Belajar Memutar terdiri dari tiga tahapan, yaitu
persiapan, kegiatan inti, dan penutup.
Stretegi Belajar Memutar ini dapat menumbuhkan kreativitas siswa dalam merangkai kata dengan bahasa sendiri. Selain itu, menggunakan srategi ini juga dapat
membuat pikiran siswa lebih terasah. Menggunakan strategi ini juga dapat membuat konsentrasi siswa lebih fokus karena siswa mengembangkan tulisan dengan fokus
pada gambar dan peta konsep yang dibuat sendiri. strategi Belajar Memutar dapat dilakukan dengan langkah-langkah pelaksanaan yang sangat mudah dan sederhana.
Strategi Belajar Memutar memaksimalkan pemberdayaan pikiran dan perasaan dengan pola penambahan adding dan pengulangan repetition. Melalui strategi
Belajar Memutar ini, peserta didik menjadi lebih mudah mencapai keberhasilan dalam pembelajaran menulis narasi ekspositoris. Oleh karena itu, perlu diadakan
penelitian tindakan kelas dalam mengatasi permasalahan terkait pembelajaran menulis narasi ekspositoris.
Penelitian tindakan kelas dengan menggunakan strategi Belajar Memutar dalam menulis narasi ekspositoris ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan
menulis narasi ekspositoris pada peserta didik. Hasil penelitian ini dapat menjadi solusi dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran menulis narasi
ekspositoris peserta didik kelas X TSM E SMK Muhammadiyah 1 Bambanglipuro Bantul.
D. Hipotesis Tindakan
