68
3.4 Instrumen Penelitian
Subbab instrumen penelitian akan membahas bentuk instrumen dan uji instrumen disertai penentuan validitas dan reliabelitasnya. Bentuk instrumen
dalam penelitian ini ada dua yaitu instrumen tes dan nontes. Instrumen nontes yang digunakan dalam penelitian ini adalah pedoman observasi, pedoman jurnal,
pedoman wawancara, angket, dan dokumentasi foto dan video.
3.4.1 Instrumen Tes
Tes digunakan untuk mengukur keterampilan menulis opini adalah tes kemampuan menulis pada tingkat penerapan C3 berdasarkan karikatur-karikatur
yang dianalisisnya. . Tes diberikan setelah siswa mengamati dan mendiskusikan media karikatur konteks sosiokultural yang telah disiapkan.
Pada siklus I, siswa ditugasi untuk mengamati dan menganalisis contoh- contoh opini yang diambil dari berbagai media, baik media cetak maupun media
elektronik. Pemberian contoh-contoh opini ini dimaksudkan sebagai model penulisan opini. Selain itu, pada siklus I siswa diajak untuk mengamati karikatur
konteks sosiokultural yang ditayangkan di depan kelas. Siswa diajak berdiskusi tentang masalah, atau gagasan yang sesuai dengan karikatur yang ditampilkan.
Pada siklus II, siswa ditugasi untuk menulis opini berdasarkan karikatur konteks sosiokultrural yang ditayangkan pada LCD. Karikatur diberikan dalam siklus II
berbeda dengan diorama siklus I hasil penukaran dengan kelompok lain. Tes ini dilakukan setelah siswa mengamati dan mendiskusikan tulisan opini terbaik di
69
setiap kelompok pada siklus I serta tata cara menulis dan menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat. Nilai akhir siswa dalam menulis opini adalah jumlah
keseluruhan skor dari masing-masing aspek yang dinilai dalam menulis opini. Alat yang digunakan adalah tes tertulis dan pelaksanaannya bisa dilakukan secara
integratif dengan pembelajaran maupun pada saat refleksi. Rubrik penilaian yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai
berikut.
Tabel 3.1 Instrumen Penilaian Indikator Keterampilan Menulis Opini
No. Unsur yang
Dinilai Skor Kriteria Kategori
1. Kualitas Isi
4
3
2
1 Padat informasi, substansi
lengkap, pengembangan tesis tuntas, relevan dengan
permasalahan dan tuntas Informasi cukup, substansi cukup,
relevan dengan masalah tetapi tidak lengkap
informasi terbatas, substansi kurang, permasalahan tidak
cukup tak berisi, tak ada substansi, tak
ada pengembangan tesis, tak ada permasalahan
Sangat baik Baik
Cukup Kurang
2. Organisasi Tulisan
4
3 2
1 Gagasan dapat diungkapkan
dengan jelas, padat, tertata dengan baik, urutan kohesif
Kurang terorganisir, tetapi ide utama terlihat, bahan pendukung
terbatas, urutan logis tetapi tidak lengkap
Gagasan kacau, terpotong-potong, urutan dan pengembangan tidak
logis Tidak komunikatif, tidak
terorganisir, tidak layak nilai Sangat baik
Baik Cukup
Kurang
70
3. Kosa kata
4
3
2
1 Pemanfaatan potensi kata canggih,
pilihan kata dengan ungkapan tepat, menguasai pembentukan
kata Pemanfaatan potensi kata agak
canggih, pilihan kata dan ungkapan kadang-kadang kurang
tepat tetapi tidak mengganggu Pemanfaatan potensi kata terbatas,
sering terjadi kesalahan penggunaan kosa kata dan dapat
merusak kata Pemanfaatan potensi kata sedikit,
banyak kesalahan dalam pemilihan kata,tidak tepat dalam
menggunakan kata Sangat baik
Baik Cukup
Kurang
4. Penggunaan Bahasa
4
3
2
1 Konstruksi komplek, tetapi efektif
hanya terjadi kesalahan penggunaan bentuk kesalahan
Konstruksi sederhana tetapi efektif, kesalahan kecil pada
konstruksi kompleks, terjadi sejumlah kesalahan tetapi makna
tidak kabur Terjadi kesalahan serius dalam
konstruksi kalimat, makna membingungkan dan kabur
Tidak menguasai aturan sintaksis, terdapat banyak kesalahan tidak
komunikatif, tidak layak nilai Sangat baik
Baik Cukup
Kurang
5. Mekanik Tulisan 4
3
2
1 Sangat menguasai aturan
penulisan, hanya terdapat beberapa kesalan ejaan
Kadang-kadang terjadi kesalahan ejaan tetapi tidak mengaburkan
makna Sering terjadi kesalahan
penggunaan ejaan, makna membingungkan atau kabur
Tidak menguasai aturan penulisan, terdapat banyak
kesalahan ejaan, tulisan tidak terbaca, tidak layak nilai
Sangat baik Baik
Cukup Kurang
71
Berdasarkan pedoman penilaian tersebut, dapat diketahui bahwa hasil belajar siswa dalam menulis opini berkategori sangat baik, baik, cukup, dan
kurang. Peneliti dapat menilai dan mengetahui hasil tes menulis karangan dengan
menggunakan pedoman penilaian tersebut.
3.4.2 Instrumen Nontes
Kategori