Kesalahan penggunaan partikel Kesalahan penggunaan komplemen

xi ăo , 小 shí , 时 hòu , 候 w ǒ , 我 y ĕ , 也 gēn , 跟 tā , 她 d ă , 打 guò , 过 yí , 一 chì , 次 jià , 架。 3. Setelah tidur lima jam, semangat saya lebih baik 3 shuī , 睡 jiào , 觉 le , 了 w ǔ , 五 gè , 个 xi ăo , 小 shí , 时 hòu , 后， w ǒ , 我 de , 的 jīng , 精 shén , 神 h ĕn , 很 h ăo , 好 le , 了。 shuì , 睡 le , 了 w ǔ , 五 gè , 个 xi ăo , 小 shí , 时 jiào , 觉 hòu , 后， w ǒ , 我 de , 的 jīng , 精 shén , 神 h ăo , 好 duō , 多 le , 了。 “ zuò , 做 zh ǔ , 主memutuskan”, “ d ă , 打 jià , 架berkelahi”, “ shuī , 睡 jiào , 觉tidur” adalah li-he words dimana penggunaanya harus dipisah. Penggunaan li-he words seperti contoh di atas salah, tetapi pelajar sering menggunakan beberapa kalimat tersebut sebagai suatu kesatuan, maka muncul kesalahan seharusnya dipisah tidak dipisah, kesalahan tersebut adalah kesalahan yang sering muncul dalam penggunaan li-he words.

4.3.1.1 Kesalahan penggunaan partikel

Universitas Sumatera Utara Kesalahan penggunaan partikel “ le , 了”, “ zhe , 着”, “ guò , 过”, “ de , 的” sering terjadi. Contoh penggunaan “ zhe , 着”, “ guò , 过” tidak boleh diletakkan di belakang li- he words, harus di letakkan di tengah li-he words.Jika tidak maka akan muncul kesalahan seperti dibawah ini ： 6.Kemarin kita sudah bertemu. 6 w ǒ , 我 men , 们 zuó , 昨 tiān , 天 jiàn , 见 miàn , 面 guò , 过 le , 了。 Contoh penggunaan dalam kalimat yang benar adalah: w ǒ , 我 men , 们 zuó , 昨 tiān , 天 jiàn , 见 guò , 过 miàn , 面 le , 了。 7. Dia sudah pernah menikah. 7 tājiéhūnguòle , 他结婚过了。 Contoh penggunaan yang benar adalah: tā , 他 jié , 结 hūn , 过 guò , 婚 le , 了。 8. Anak-anak bertepuk tangan menyambut kita. Universitas Sumatera Utara 8 hái , 孩 zi , 子 mén , 们 g ǔ , 鼓 zh ăng , 掌 zhe , 者 huān , 欢 yíng , 迎 w ǒ , 我 men , 们。 Contoh penggunaan yang benar adalah: hái , 孩 zi , 子 mén , 们 g ǔ , 鼓 zhe , 着 zh ăng , 掌 huān , 欢 yíng , 迎 w ǒ , 我 men , 们。 9. Saya sudah memeriksa ke rumah sakit. 9 w ǒ , 我 qù , 去 yī , 医 yuàn , 院 kàn , 看 bìng , 病 guò , 过 le , 了。 Contoh penggunaan yang benar adalah: w ǒ , 我 qù , 去 yī , 医 yuàn , 院 kàn , 看 guò , 过 bìng , 病 le , 了

4.3.1.2 Kesalahan penggunaan komplemen

Li-he words boleh disisipkan kata pelengkap jumlahwaktu, kemungkinan. Banyak kata kerja objek li-he words bisa disisipkan kata keterangan jumlah menjadi komplemen jumlah, pelajar sering melakukan kesalahan. Contoh: 10. Kita mendengarkan perkataan guru, demi mereka bertepuk tangan tiga kali atas hasil yang mereka peroleh. Universitas Sumatera Utara 10 w ǒ , 我 men , 们 tīng , 听 l ăo , 老 shī , 师 de , 的 huà , 话， wèi , 为 tā , 他 mén , 们 q ǔ , 取 de , 得 de , 的 chéng , 成 jì , 绩 g ǔ , 鼓 zh ăng , 掌 le , 了 sān , 三 chì , 次。 w ǒ , 我 men , 们 tīng , 听 l ăo , 老 shī , 师 de , 的 huà , 话， wèi , 为 tā , 他 men , 们 q ǔ , 取 de , 得 de , 的 chéng , 成 jì , 绩 g ǔ , 鼓 le , 了 sān , 三 chì , 次 zh ăng , 掌。 11. Semester ini sudah minta izin tiga kali. 11 zhè , 这 xué , 学 qī , 期 qng , 请 jià , 假 le , 了 sān , 三 chì , 次。 Contoh penggunaan yang benar adalah: zhè , 这 xué , 学 qī , 期 q ĭng , 清 le , 了 sān , 三 chì , 次 jià , 假。. Selain itu, li-he words memakai komplemen waktu mempunyai dua cara penggunaan, yang pertama adalah di tengah li-he words ditambahkan komplemen waktu, penggunaan yang kedua adalah li-he words tidak di pisah, dibelakang penggulangan lagi morfem li-he words kemudian ditambahkan komplemen waktu. Contoh : 12. Dia telah berenang tiga jam. Universitas Sumatera Utara 12 tā , 他 y ǒu , 游 y ǒng , 泳 le , 了 sān , 三 gè , 个 xi ăo , 小 shí , 时。 Bisa juga di perbaiki menjadi “ tā , 他 y ǒu , 游 le , 了 sān , 三 gè , 个 xi ăo , 小 shí , 时 y ǒng , 泳”atau “ tā , 他 y ǒu , 游 y ǒng , 泳 y ǒu , 游 le , 了 sān , 三 gè , 个 xi ăo , 小 shí , 时”。 13. Mereka sudah berjalan-jalan dua kali. 13 tā , 他 sān , 散 bù , 步 le , 了 li ăng , 两 cì , 次。li-he words ditambahkan komplemen jumlah Penulisan yang benar seharusnya “ tā , 他 sān , 散 bù , 了 le , 两 cì , 次 bù , 步” huò , 或“ tā , 他 sān , 散 bù , 步 sān , 散 le , 了 li ăng , 两 cì , 次” Li-he words di tambahkan tingkatan pada komplemen cuman ada satu penggunaan, penggunaanya tidak di pisah, morfem pada kata di depan diulang kembali kemudian ditambahkan tingkatan pada komplemen. Contoh: 14. Dia menyanyi dengan sangat bagus. 14 t ā , 他 chàng , 唱 g ē , 歌 de , 得 hă0 , 好。li-he words ditambahkan tingkatan komplemen Universitas Sumatera Utara Hanya bisa di tulis menjadi “ tā , 他 chàng , 唱 gē , 歌 chàng , 唱 de , 的 h ĕn , 很 h ăo , 好”， tidak boleh di tulis menjadi” tā , 他 chàng , 唱 de , 得 h ĕn , 很 hăo , 好”。 Komplemen kemungkinan dalam bahasa Mandarin memiliki tingkat kesulitan. Ada beberapa li-he words yang disisipkan komplemen kemungkinan “ bāng , 帮 bù , 不 shàng , 上 máng , 忙tidak dapat membantu”，“ bào , 报 bù , 不 shàng , 上 míng , 名tidak dapat mendaftar” ，“ shàng , 上 bù , 不 liao , 了 xué , 学tidak dapat sekolah”，“ kàn , 看 bù , 不 q ĭ , 起 bìng , 病tidak dapat berobat”，bentuk pengungkapan seperti ini terhadap pelajar yang tidak memiliki kepekaan terhadap bahasa akan menggunakan “ néng , 能 yuán , 愿 shì , 式”dalam penggunaan dalam kalimat. Contoh: “ bù , 不 néng , 能 b āng , 帮 máng , 忙 le , 了”，“ bù , 不 néng , 能 bào , 报 míng , 名 le , 了”，“ bù , 不 néng , 能 kàn , 看 bìng , 病 le , 了”。

4.3.1.3 Kesalahan penggunaan atribut