Sumber Data Kisi-kisi instrumen Penelitian

C. Populasi dan Sampel

1. Populasi dalam penelitian ini adalah : a. Populasi target : seluruh siswa SMP Islam Al-Azhar I Kebayoran Baru yang terdaftar pada tahun ajaran 20102011. b. Populasi terjangkau : Seluruh siswa kelas VII SMP Islam Al-Azhar I Kebayoran Baru yang terdaftar pada tahun ajaran 20102011. 2. Teknik pengambilan sampel pada populasi terjangkau dalam penelitian ini menggunakan metode Cluster Random Sampling yaitu pengambilan sampel dengan cara mengambil 2 unit kelas untuk eksperimen dan kontrol. Dari dua unit kelas tersebut diundi secara acak kelas mana yang menjadi kelas kontrol dan kelas mana yang menjadi kelas eksperimen. Dalam penelitian ini kelas VII-A dengan jumlah siswa 34 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-B dengan jumlah siswa sebanyak 34 sebagai kelas kontrol.

D. Instrumen Penelitian dan Teknik Pengumpulan Data

1. Sumber Data

Data didapat dari hasil tes evaluasi komunikasi matematik dari kedua kelompok siswa yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen dengan pemberian tes yang sama. Tes dilakukan pada akhir pokok bahasan materi yang telah dipelajari. Tes yang digunakan adalah tes berbentuk essay uraian untuk mengukur kemampuan komunikasi matematik.

2. Kisi-kisi instrumen Penelitian

Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes berbentuk uraian sebanyak 15 butir soal uraian untuk mengukur kemampuan komunikasi matematik siswa pada pokok bahasan Perbandingan. Kisi-kisi tes kemampuan komunikasi matematik tersebut adalah sebagai berikut: Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen No Indikator Komunikasi Matematik Indikator Pembelajaran No. Item Soal 1. Merefleksikan gambar, tabel, grafik kedalam idea-idea matematika Menghubungkan gambar pada konsep skala dan faktor skala kedalam ide-ide matematika atau sebaliknya 3, 4 Merefleksikan suatu bentuk grafik tentang perbandingan senilai kedalam ide-ide matematika 9a Merefleksikan suatu bentuk tabel tentang perbandingan berbalik nilai kedalam ide-ide matematika 12b 2. Menyatakan peristiwa sehari- hari dalam bahasa atau simbol matematika Menjelaskan masalah konsep pecahan sebagai perbandingan dalam kehidupan sehari-hari 3 Menyatakan perbandingan senilai dalam kehidupan sehari-hari menggunakan simbol atau bahasa matematik 7, 9b Menyatakan perbandingan berbalik nilai dalam kehidupan sehari-hari menggunakan simbol atau bahasa matematik 8, 11 3. Memberikan penjelasan idea, konsep, atau situasi matematika dengan bahasa sendiri dalam bentuk penulisan secara matematik Memberikan penjelasan idea, konsep, atau situasi masalah perbandingan dengan bahasa sendiri dalam bentuk penulisan secara matematik 1a, 1b, 2 Menjelaskan masalah konsep pecahan sebagai perbandingan dengan bahasa sendiri dalam bentuk penulisan secara matematik 5 Menjelaskan konsepidea perbandingan senilai dengan bahasa sendiri dalam bentuk penulisan secara matematik 10 Menjelaskan konsepidea perbandingan berbalik nilai dalam bentuk penulisan secara matematik 12a Jumlah Soal 15 soal

3. Uji Instrumen Penelitian