Tabel 4.5 Statistik Deskriptif Perbandingan Hasil Akhir Kemampuan
Komunikasi Matematik Kelompok Eksperimen dan Kontrol Statistik
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
Nilai Terendah 42
38 Nilai Tertinggi
93 91
Mean 74, 59
64, 24 Median
75, 86 67,71
Modus 75,70
70,07 Varians
159,40 182,79
Simpangan Baku 12,63
13,52 Tingkat Kemiringan
-0,302 -0,77
Tabel 4.5 menunjukkan bahwa perbedaan statistika deskriptifnya baik pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol, yaitu bahwa dari 34
siswa kelas eksperimen dan kontrol diperoleh nilai rata-rata
x
kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol dengan selisih
10,35 74,59 – 64,24, begitu pula dengan nilai median Me serta nilai
modus Mo, pada kelas eksperimen memperoleh nilai lebih tinggi dibandingkan pada kelas kontrol. Pada tingkat kemiringan di kelas
eksperimen -0,302 dan pada kelas kontrol memperoleh sk -0,77, karena nilai sk 0, maka kurva memiliki ekor memanjang ke kiri atau miring ke
kiri, kurva menceng ke kanan.
B. Komunikasi Matematik Siswa
1. Komunikasi Matematik Siswa Kelas Eksperimen Selama
Pembelajaran
Komunikasi matematik siswa pada awal-awal pertemuan masih belum
terlihat secara
nyata. Siswa
masih belum
mampu mengkomunikasikan gagasan mereka dengan baik. Saat mereka
memberikan gagasanpun masih kurang relevan dengan kehidupan sehari-
hari dan teman yang menjawab pun masih belum dapat menjelaskan secara rinci maksud dari apa yang diinginkan pasangannya. Namun terdapat
beberapa siswa yang sudah memiliki kemampuan komunikasi matematik yang baik.
Gambar 4.1 Gagasan yang diberikan dan dijawab oleh teman pasangannya pada awal-awal pertemuan
Setelah beberapa pertemuan, komunikasi matematik mereka semakin berkembang baik dalam memberikan gagasan, menjelaskan maksud dari
gagasan yang diberikan ataupun dalam menjawab atau mengerjakan LKS.
Gambar 4.2 Jawaban siswa dalam mengerjakan LKS Gambar 4.2 Jawaban siswa dalam mengerjakan LKS
Gambar 4.3 Gagasan yang diberikan dan dijawab oleh teman pasangannya
Gambar 4. 5 hasil tes siswa kelas kontrol 2.
Hasil Tes Komunikasi Matematik Siswa Kelas Eksperimen dan Kontrol
Berikut disajikan beberapa hasil kemampuan komunikasi matematik sesuai dengan indikator kemampuan komunikasi matematik berdasarkan
pencapaian indikator pembelajaran :
a
Memberikan penjelasan idea, konsep, atau situasi masalah perbandingan
dengan bahasa sendiri dalam bentuk penulisan secara matematik
Gambar 4.4 Hasil tes siswa kelas eksperimen
b
Menyatakan perbandingan berbalik nilai dalam kehidupan sehari-hari
menggunakan simbol atau bahasa matematik
Gambar 4.7 Hasil tes siswa kelas Kontrol Gambar 4.6 Hasil tes siswa kelas eksperimen
Gambar 4.8 Hasil tes siswa kelas Eksperimen
c
Menjelaskan konsepidea perbandingan senilai dengan bahasa sendiri dalam bentuk penulisan secara matematik
Gambar 4.9 Hasil tes siswa kelas Kontrol
d
Merefleksikan suatu bentuk grafik tentang perbandingan senilai
kedalam ide-ide matematika
Gambar 4.10 Hasil tes siswa kelas Eksperimen
Gambar 4.11 Hasil tes siswa kelas Eksperimen
C. Hasil Pengujian Prasyarat Analisis
