Ari Sinta : Perbedaan Kecerdasan Emosional Pada Remaja Pengurus Osis Dengan Remaja Anggota OSIS, 2009.
USU Repository © 2009
pada umumnya remaja anggota OSIS cenderung memiliki teman yang hanya terbatas pada sekolah yang sama. Variasi aktivitas dan variasi teman sebaya
tersebut merupakan salah satu faktor yang dapat mempengaruhi kecerdasan emosional seseorang Hurlock, 1998 sehingga dapat disimpulkan bahwa remaja
pengurus OSIS akan memiliki kecerdasan emosional yang lebih tinggi dari remaja anggota OSIS.
Bertolak dari latar belakang masalah diatas, peneliti ingin mengetahui bagaimana perbedaan kecerdasan emosional pada remaja pengurus OSIS dan
remaja anggota OSIS.
B. Perumusan masalah
Adapun permasalahan yang ingin diketahui pada penelitian ini adalah apakah ada perbedaan kecerdasan emosional pada remaja pengurus OSIS dengan remaja
anggota OSIS?
C. Tujuan penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat perbedaan kecerdasan emosional pada remaja yang ikut organisasi dengan remaja yang tidak ikut organisasi.
D. Manfaat penelitian
1. Manfaat teoritis Secara teoritis penelitian ini diharapkan bermanfaat dalam pengembangan
ilmu psikologi khususnya bidang psikologi perkembangan sehingga dapat
Ari Sinta : Perbedaan Kecerdasan Emosional Pada Remaja Pengurus Osis Dengan Remaja Anggota OSIS, 2009.
USU Repository © 2009
memperkaya wacana yang membahas tentang perbedaan kecerdasan emosional remaja pengurus OSIS dengan remaja anggota OSIS.
2. Manfaat praktis a. Penelitian ini diharapkan bermanfaat sebagai bahan rujukan referensi untuk
penelitian lebih lanjut yang berhubungan dengan kecerdasan emosional. b. Penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi para remaja agar dapat memiliki
variasi aktivitas dan teman sebaya yang dapat meningkatkan kecerdasan emosionalnya.
E. Sistematika Penulisan
Penelitian ini dibagi atas tiga bab, dan masing-masing bab dibagi atas beberapa sub bab. Adapun sistematika penulisan penelitian ini adalah:
Bab I : Pendahuluan Bab ini terdiri dari latar belakang yang membuat peneliti tertarik untuk
meneliti topik ini, tujuan penelitian yaitu merupakan hal yang menjadi fokus perhatian dalam penelitian ini, manfaat penelitian dan sistematika
penulisan. Bab II : Landasan teori
Bab ini menguraikan teori-teori yang digunakan untuk mendukung penelitian yang terdiri dari teori kecerdasan emosional, teori mengenai
masa remaja dan teori mengenai organisasi remaja.
Ari Sinta : Perbedaan Kecerdasan Emosional Pada Remaja Pengurus Osis Dengan Remaja Anggota OSIS, 2009.
USU Repository © 2009
Bab III : Metode Penelitian Bab ini menguraikan tentang desain penelitian yang meliput i
identifikasi variabel-variabel penelitian, definisi variabel penelitian, populasi dan sampel penelitian, teknik pengambilan sampel, metode
pengumpulan data penelitian, validitas reliabilitas alat ukur dan metode analisa data.
Bab IV : Interpretasi dan Analisa Data Dalam bab ini akan dijelaskan mengenai analisa dan interpretasi data
yang memuat gambaran umum subjek penelitian, hasil penelitian, dan interpretasi hasil penelitian utama serta analisa tambahan.
Bab V : Kesimpulan dan Saran Dalam bab ini akan dijelaskan mengenai kesimpulan hasil penelitian,
diskusi yang merupakan pembahasan hasil penelitian dengan teori- teori, serta saran untuk penyempurnaan penelitian selanjutnya.
Ari Sinta : Perbedaan Kecerdasan Emosional Pada Remaja Pengurus Osis Dengan Remaja Anggota OSIS, 2009.
USU Repository © 2009
BAB II LANDASAN TEORI
