Syarif Hidayatullah Jakarta berkeinginan memainkan peranan optimal dalam kegiatan learning, discoveries, and angagement
hasil-hasil riset kepada masyarakat. Sedangkan Piety mengandung pengertian bahwa UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
memiliki komitmen mengembangkan inner quality dalam bentuk kesalehan di kalangan sivitas akademika. Integrity mengandung pengertian bahwa sivitas
akademika UIN Syarif Hidayatullah Jakarta merupakan pribadi yang menjadikan nilai-nilai etis sebagai basis dalam pengambilan keputusan dan perilaku sehari-hari.
Dalam moto knowledge, piety, integrity terkandung sebuah spirit untuk mewujudkan kampus madani, sebuah kampus yang berkeadaban, dan menghasilan alumni yang
memiliki kedalaman dan keluasaan ilmu, ketulusan hati, dan kepribadian kokoh.
D. Struktur Organisasi UIN Syarif Hidayatullah
Susunan struktur organisasi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta adalah sebagai berikut:
a. Dewan Penyantun b. Rektor dan Pembantu Rektor
c. Senat Universitas d. Fakultas
1 Ilmu Tarbiyah dan Keguruan 2 Adab dan Humaniora
3 Ushuluddin dan Filsafat 4 Syariah dan Hukum
5 Dakwah dan Komunikasi
6 Dirasat Islamiyah 7 Psikologi
8 Ekonomi dan Ilmu Sosial 9 Sains dan Teknologi
10 Kedokteran dan Ilmu Kesehatan 11 Sekolah Pascasarjana
e. Lembaga Penelitian f. Lembaga Pengabdian pada Masyarakat
g. Biro Administrasi Akademik dan Kemahasiswaan h. Biro Perencanaan, Keuangan dan Sistem Informasi
i. Biro Administrasi Umum dan Kepegawaian j. Unit Pelaksana Teknis
1 Perpustakaan 2 Pusat Bahasa dan Budaya.
39
E. Deskripsi Responden
Sebaran identitas responden yang dideskripsi dalam penelitian ini berdasarkan jenis kelamin dan asal sekolah sebelum masuk UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Hal
ini sangat terkait dengan pola pikir yang melandasi para responden. Maka dapat dilihat sebaran responden pada Tabel 5 dan 6.
39 Komaruddin Hidayat, dkk, Pedoman Akademik UIN Syarif Hidayatullah 2008-2009, hal 16.
Tabel 5. menunjukkan bahwa jumlah responden yang tersebar di sepuluh fakultas terdiri atas 56 perempuan dan 44 laki-laki. Maka, dapat dikemukakan
bahwa responden perempuan lebih mendominasi dibandingkan laki-laki. Dalam hal pendidikan, peluang perempuan untuk meningkatkan potensi keilmuannya setaraf
dengan laki-laki. Oleh karena itu, kesempatan untuk memperoleh ilmu antara perempuan dan laki-laki tidak ada perbedaan.
Tabel 5. Sebaran Responden Menurut Jenis Kelamin
Jenis Kelamin Laki-laki
Perempuan Total
Fakultas N
N N
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan 4
16 21
84 25
100 Adab dan Humaniora
8 32
17 68
25 100
Ushuluddin dan Filsafat 12
48 13
52 25
100 Syariah dan Hukum
15 60
10 40
25 100
Dakwah dan Komunikasi 17
68 8
32 25
100 Dirasat Islamiyah
12 48
13 52
25 100
Psikologi 6
24 19
76 25
100 Ekonomi dan Ilmu Sosial
9 36
16 64
25 100
Sains dan Teknologi 19
76 6
24 25
100 Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Masyarakat
8 32
17 68
25 100
Jumlah 110
44 140
56 250
100
Sebaran responden menurut asal sekolah sebelum masuk UIN Syarif Hidayatullah Jakarta adalah 56 berasal dari SMU, 22,8 berasal dari Madrasah
Aliyah, 16,4 berasal dari Pesantren dan 4,8 berasal dari SMK. Sehingga, dapat disimpulkan 60,8 mahasiswa yang menjadi responden berasal dari sekolah umum
lebih banyak dibandingkan sekolah keagamaan. Hal ini dikarenakan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta tidak hanya mengkaji satu disiplin ilmu agama saja. UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta telah membuka fakultas-fakultas yang mengkaji ilmu-ilmu
umum. Selain itu, mahasiswa yang berminat belajar di fakultas agama tidak dibatasi oleh persyaratan latar belakang asal sekolah madrasah atau pesantren. Kesempatan
lebih terbuka bagi siapapun asalkan memiliki kemampuan.
Tabel 6. Sebaran Responden Menurut asal sekolah sebelum masuk UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
Asal Sekolah SMU
MA Pesantren
SMK Total
Fakultas N
N N
N N
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan 11
44 11
44 2
8 1
4 25
100 Adab dan Humaniora
13 52
5 20
6 24
1 4
25 100
Ushuluddin dan Filsafat 10
40 7
28 6
24 2
8 25
100 Syariah dan Hukum
14 56
9 36
1 4
1 4
25 100
Dakwah dan Komunikasi 15
60 3
12 4
16 3
12 25
100 Dirasat Islamiyah
4 16
9 36
12 48
25 100
Psikologi 17
68 4
16 3
12 1
4 25
100 Ekonomi dan Ilmu Sosial
19 76
3 12
3 12
25 100
Sains dan Teknologi 21
84 2
8 2
8 25
100 Kedokteran dan Ilmu Kesehatan
Masyarakat 16
64 4
16 5
20 25
100 Jumlah
140 56
57 22,8
41 16,4
12 4,8
250 100
Sumber : data primer yang diolah
BAB IV
ETOS BELAJAR MAHASISWA UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
A. Aspek-aspek yang terdapat dalam Etos Belajar Mahasiswa 1. Motivasi
