commit to user
66 Jalan Daendels” merupakan jenis sumber belajar tertulis dalam bentuk karya
sastra yang dapat dikembangkan dan digunakan dalam mempermudah dan merangsang ketertarikan peserta didik saat mengikuti proses pembelajaran di
Sekolah Menengah Atas Negeri Kota Salatiga.
c. Fungsi Sumber Pembelajaran Sejarah
Sumber pembelajaran sejarah mempunyai banyak fungsi. Menurut Depdiknas 2004 sumber pembelajaran sejarah mempunyai fungsi antara lain:
1 Meningkatkan produktifitas pembelajaran dengan jalan: a Mempercepat laju belajar dan membantu guru untuk mengunakan waktu secara lebih
baik; b Mengurangi beban guru dalam menyajikan informasi, sehingga dapat lebih banyak dalam membina dan mengembangkan semangat
belajar. 2 Memberikan kemungkinan pembelajaran yang sifatnya individual yaitu
memberikan kebebasan peserta didik untuk menyampaikan pendapat dan tanggapan terhadap sesuatu hal dalam pembelajaran sejarah. Pembelajaran
individual dapat dicapai dengan cara: a Mengurangi kontrol guru yang kaku dan tradisional dan; b Memberikan kesempatan bagi peserta didik
untuk berkembang sesuai dengan kemampuannya. 3 Memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap pembelajaran dengan cara:
a Perancangan program pembelajaran yang lebih sistematis dan; b Pengembangan bahan pengajaran yang dlandasi oleh penelitian.
commit to user
67 4 Lebih mematabkan pembelajaran, dengan jalan; a Meningkatkan
kemampuan sumber belajara; b Penyajian informasi dan bahan secara lebih konkret.
5 Memungkinkan belajar secara seketika, yaitu; a Mengurangi kesenjangan antara pembelajaran yang bersifat verbal dan abstrak dengan relitas yang
sifatnya konkret; b Memberikan pengetahuan yang sifatnya langsung. 6 Memungkinkan penyajian pembelajaran yang lebih luas, dengan
menyajikan informasi yang mampu menembus batas geografi. Fungsi sumber pembelajaran yang dijelaskan di atas memperkuat alasan
sekaligus mengambarkan arti penting mengenai penggunaan sumber belajar sejarah dalam bentuk novel sejarah karya Pramoedya Ananta Toer yang berjudul
“Jalan Raya Pos, Jalan Daendels” guna meningkatkan minat belajar peserta didik terhadap mata pelajaran sejarah di Sekolah Menengah Atas Negeri kota Salatiga.
d. Peran Sumber dalam Pembelajaran Sejarah
Menurut Karwono 2006: 8 sumber belajar memiliki peran yang sangat erat dengan pembelajaran yang dilakukan, adapun peranan tersebut dalam
pembelajaran sejarah adalah sebagai berikut: 1 Peranan sumber belajar dalam pembelajaran individual.
Pola komunikasi dalam belajar individual yang dipengaruhi oleh peranan sumber belajar yang dimanfaatkan dalam proses belajar. Pembelajaran individual
menitikberatkan pada peserta didik, sedangkan guru mempunyai peranan sebagai penunjang atau fasilitator sehingga peranan sumber belajar sangatlah penting.
2 Peranan sumber belajar dalam belajar klasikal
commit to user
68 Pola komunikasi dalam belajar klasikal yang digunakan adalah komunikasi
langsung antara guru dan peserta didik. Hasil belajar sangat bergantung oleh kualitas guru, karena guru merupakan sumber belajar yang utama. Sumber lain
seolah-olah tidak ada peranannya karena frekuensi belajar didominasi interaksi dengan guru.
3 Peranan sumber belajar dalam kelompok Pola sumber belajar dalam kelompok dapat dibedakan menjadi empat
yakni pola intruksional tradisional, pola intruksional dengan sumber belajar berupa orang dibantu sumber lain, pola intruksional dengan sumber belajar berupa
orang guru bekerjasama dengan sumber belajar lainnya, pola intruksional dengan belajar mandiri, dan pola sistem intruksional.
e. Kriteria Memilih Sumber Belajar Sejarah
