34
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Deskripsi Data Pelaksanaan Penelitian
Penelitian tindakan kelas dilakukan di SMA Pangudi Luhur Santo Yusuf Yogyakarta yang terletak di Jl. P. Senopati 18 Yogyakarta, Indonesia 55121. Letak
sekolah ini strategis karena berada di tengah kota dan mudah dijangkau. Meskipun sekolah ini terletak di tengah keramaian kota Yogyakarta, proses pembelajaran dapat
berlangsung dengan baik. Ketika siswa sudah berada di dalam kelas, proses pembelajaran sudah dapat terkondisi dengan baik. Penelitian dilakukan di kelas XI
IPS 2 dengan jumlah siswa sebanyak 28 siswa yang terdiri dari 8 siswa perempuan dan 20 siswa laki-laki.
Penelitian dilakukan dengan dua siklus, yaitu siklus 1 pada tanggal 25 Maret 2013 dan siklus II dilaksanakan pada tanggal 2 Mei 2013. Penelitian ini melibatkan
guru Bahasa Indonesia kelas XI IPS 2 yaitu Bapak FX. Sudarno sebagai observer dan peneliti berperan sebagai pengajar dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini.
Dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas peneliti melibatkan beberapa rekan peneliti untuk membantu kegiatan penelitian menjadi observer dan pembimbing
setiap kelompok siswa. Penelitian tindakan kelas yang dilakukan oleh peneliti adalah penelitian
menggunakan metode inkuiri untuk mengukur kemampuan membaca kritis siswa. Hasil evaluasi dari penelitian ini adalah mengukur kemampuan membaca kritis siswa
kelas XI IPS 2. Kriteria keberhasilan dalam penelitian ini apabila hasil kemampuan membaca kritis terjadi peningkatan. Adapun penjelasan dari pelaksanaan siklus
penelitian adalah sebagai berikut ini.
4.2 Analisis Data Pelaksanaan Penelitian 4.2.1 Analisis Siklus 1
Pelaksanaan penelitian pada siklus 1 terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Adapun penjelasan setiap tahap adalah sebagai
berikut. a.
Perencanaan Pada tahap perencanaan ini peneliti mempersiapkan perangkat
pembelajaran seperti silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, bahan bacaan berupa tajuk rencana dari surat kabar, Lembar Kerja Siswa
LKS baik untuk individu maupun kelompok. Peneliti juga mempersiapkan pedoman penilaian, pedoman observasi, alat pengumpul data berupa kamera.
b. Tindakan
Penelitian siklus I dilakukan pada hari Kamis, tanggal 25 April 2013 pukul 07.00-08.45 WIB. Suasana pembelajaran berlangsung pada pagi hari
jam ke 1-2 sehingga kondisi siswa masih bersemangat di pagi hari. Hal ini menjadi bekal awal siswa untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran.
Penelitian pada tahap tindakan ini diawali dengan kegiatan apersepsi dari guru yaitu memberikan salam, mengecek kesiapan siswa dan melakukan
presensi. Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan kegiatan tanya jawab
antara guru dan siswa mengenai isu-isu atau masalah yang sedang terjadi dan dekat dengan dunia siswa yaitu mengenai Ujian Nasional SMA yang
menjadi berita terbaru saat diadakannya penelitian. Siswa memberikan beberapa pendapat mengenai masalah tersebut. Berbagai masalah atau
pernyataan yang sudah diungkapkan oleh siswa kemudian didiskusikan lagi bahwa pernyataan-pernyataan tersebut termasuk fakta atau opini.
Kegiatan selanjutnya siswa dibentuk dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari lima orang. Setiap kelompok mendapatkan satu
Lembar Kerja Kelompok dan setiap siswa menerima satu tajuk rencana. Siswa diberi waktu selama lima menit untuk membaca tajuk rencana
tersebut. Setelah itu siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan yang ada dalam lembar kerja kelompok. Setiap kelompok di pantau oleh satu
pembimbing. Pembimbing mengamati kegiatan diskusi siswa dalam menjawab pertanyaan. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya setelah waktu diskusi habis. Ketika satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok lain memberikan tanggapan
kepada kelompok yang sedang presentasi. Hasil presentasi jawaban siswa disimpulkan bersama-sama oleh guru dan siswa.
Kegiatan diskusi kelompok bertujuan agar setiap siswa dapat menemukan gagasan atau dapat mengutarakan pendapatnya sendiri terhadap
masalah yang ditemui. Kegiatan diskusi kelompok dipantau oleh pembimbing agar setiap siswa dapat menemukan jawaban atau dapat
menjawab pertanyaan dari hasil temuannya sendiri yang diutarakan melalui diskusi kelompok.
Kegiatan akhir setelah berdiskusi dan mempresentasikan hasilnya, siswa mengerjakan tes individu yang diberikan oleh peneliti. Tes ini bertujuan
untuk mengukur kemampuan membaca kritis siswa selama proses pembelajaran. Setelah mengerjakan tes, kegiatan pembelajaran ditutup
dengan penegasan materi dan penarikan kesimpulan atas pembelajaran yang sudah berlangsung.
Data siklus I dapat diperoleh dari tes individu siswa mengenai kemampuan membaca kritis yang diberikan oleh guru kepada siswa. Tes
tersebut mengandung beberapa aspek yang harus dikuasai siswa dalam membaca kritis. Tes tersebut mengukur kemampuan siswa dalam:
mengartikan kata sukar, memahami makna tersirat, menemukan ide pokok, menarik kesimpulan bacaan, membuat prediksi, dan memberikan kritik
terhadap bacaan.
a. Tes Kemampuan Membaca Kritis
Kategori