1. Home
  2. Lainnya

Kerangka Berpikir TINJAUAN PUSTAKA

dengan media kartu remi akan lebih termotivasi dan memperoleh nilai lebih baik dari pada siswa tanpa media kartu remi dalam pembelajaran. Rancangan penelitian eksperimen Sandjaja dan Albertus Heriyanto, 2011:127 adalah: Subjek Pretest Treatment Posttest K 01 X 02 K 01 - 02 Keterangan : K : Kelompok yang pemilihannya tidak di acak X : Perlakuan pada kelompok tertentu 01,02 : Pengukuran yang dilakukan pada kelompok tertentu

J. Teknik Analisis Data

Analisis data dilakukan dengan: 1. Analisis deskriptif, yaitu digunakan untuk mendeskripsikan motivasi belajar dan prestasi belajar antara kelas kontrol dan kelas eskperimen. 2. Analisis komparatif, yaitu untuk membandingkan apakah ada perbedaan motivasi belajar dan prestasi belajar antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Untuk motivasi belajar tersebut dilakukan dengan cara: a. Membandingkan motivasi awal antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. b. Membandingkan motivasi awal dan motivasi akhir kelas eksperimen. c. Membandingkan motivasi awal dan motivasi akhir kelas kontrol. d. Membandingkan motivasi akhir antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. e. Membandingkan selisih antara motivasi awal dan akhir kelas kontrol dengan selisih antara motivasi awal dan akhir kelas eksperimen. Analisis komparasi untuk prestasi belajar dilakukan dengan cara: a. Membandingkan prestasi awal antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. b. Membandingkan prestasi awal dan akhir kelas eksperimen. c. Membandingkan prestasi awal dan prestasi akhir kelas kontrol. d. Membandingkan prestasi akhir antara kelas kontrol dan eksperimen. e. Membandingkan selisih antara prestasi awal dan akhir kelas kontrol dengan selisih antara prestasi awal dan akhir kelas eksperimen. Cara membandingkannya adalah dengan Uji-t paired-samples t Tes dan Independent-Samples t Test untuk uji beda. Uji paired-samples t Tes digunakan untuk item b dan c, sedangkan uji Independent-Samples t Test digunakan untuk item a, d,dan e. Perhitungan menggunakan bantuan SPSS 21. Jika signifikansi lebih kecil dari 0,05, berarti terdapat perbedaan yang

Dokumen yang terkait

Hubungan antara sikap siswa terhadap mata pelajaran IPS dengan hasil belajar IPS kelas X SMK Attaqwa 05 Kebalen

1 17 97

Hubungan komunikasi guru-siswa dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MAN 15 Jakarta

2 46 130

Perbandingan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Berasrama Dengan Nonasrama Di Smp Kharisma Bangsa Tangerang Selatan

6 45 123

PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KELAS X SMA NEGERI 9 BANDAR LAMPUNG

2 10 121

PENGARUH PENGGUNAAN INTERNET SEBAGAI MEDIA BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SIANTAR NARUMONDA TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

0 2 32

PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 WEDI TAHUN AJARA

0 1 16

Permainan kartu kwartet untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada materi invertebrata kelas X SMA Negeri 1 Wuryantoro.

2 10 270

Efektifitas penggunaan media permainan kartu remi untuk meningkatkan motivasi belajar dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi studi eksperimen pada siswa kelas X IPS SMA Negeri 1 Se

0 2 161

EFEKTIVITAS LESSON STUDY PADA MATA PELAJARAN EKONOMI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 11 YOGYAKARTA.

0 0 144

PENGGUNAAN MEDIA KOMPUTER UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X DI SMA NEGERI 1 PABEDILAN KABUPATEN CIREBON - IAIN Syekh Nurjati Cirebon

0 0 21