1. Home
  2. Lainnya

Prosedur Penelitian Instrumen Penelitian

b. Pengujian hipotesis 1 Rumus hipotesis Ho = tidak terdapat perbedaan motivasi belajar awal siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen. Ha = terdapat perbedaan motivasi belajar awal siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen. 2 Hasil pengujian hipotesis Tabel 4.6 Hasil Uji t Data Motivasi Belajar Sebelum Perlakuan pada Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen Berdasarkan Independent Samples t Test Levenes Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig. t df Sig. 2- tailed Mean Differ ence Std. Error Differen ce 95 Confidence Interval of the Difference Lower Upper nilai_m otivasi Equal variances assumed ,158 ,693 -1,688 42 ,099 -5,455 3,231 -11,976 1,067 Equal variances not assumed -1,688 41,996 ,099 -5,455 3,231 -11,976 1,067 Tabel 4.6 menunjukkan hasil pengujian motivasi belajar awal kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil dari uji kesamaan varians menunjukkan bahwa nilai Sig 0,693 α 0.05, maka Ho diterima dan Ha ditolak. Jadi kedua kelompok memiliki varian yang sama. Karena kedua kelompok memiliki varian yang sama, maka akan digunakan hasil uji t pada baris bagian yang atas Equal variances assumed. Hasil uji t menunjukkan Sig. 2-tailed sebesar 0,099 α 0,05, maka Ho diterima dan Ha ditolak. Jadi motivasi belajar awal antara siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen adalah sama.

2. Motivasi Belajar Sebelum dan Sesudah Perlakuan pada Kelas Kontrol

a. Pengujian prasyarat analisis data variabel motivasi kelas kontrol. Berikut ini disajikan hasil pengujian normalitas data berdasarkan uji Kolmogorov-Smirnov: Tabel 4.7 Pengujian Normalitas Data Motivasi Belajar Sebelum dan Sesudah Perlakuan pada Kelas Kontrol One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test selisih N 22 Normal Parameters a,b Mean -4,50 Std. Deviation 8,879 Most Extreme Differences Absolute ,159 Positive ,141 Negative -,159 Kolmogorov-Smirnov Z ,747 Asymp. Sig. 2-tailed ,631 a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data. Berdasarkan hasil pengujian normalitas menggunakan uji Kolmogorov-Smirnov di atas, tampak bahwa distribusi data motivasi belajar kelas kontrol adalah normal karena Asymp. Sig. 2-tailed sebesar 0,631 α 0,05.

Dokumen yang terkait

Hubungan antara sikap siswa terhadap mata pelajaran IPS dengan hasil belajar IPS kelas X SMK Attaqwa 05 Kebalen

1 17 97

Hubungan komunikasi guru-siswa dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MAN 15 Jakarta

2 46 130

Perbandingan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Berasrama Dengan Nonasrama Di Smp Kharisma Bangsa Tangerang Selatan

6 45 123

PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KELAS X SMA NEGERI 9 BANDAR LAMPUNG

2 10 121

PENGARUH PENGGUNAAN INTERNET SEBAGAI MEDIA BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SIANTAR NARUMONDA TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

0 2 32

PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 WEDI TAHUN AJARA

0 1 16

Permainan kartu kwartet untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada materi invertebrata kelas X SMA Negeri 1 Wuryantoro.

2 10 270

Efektifitas penggunaan media permainan kartu remi untuk meningkatkan motivasi belajar dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi studi eksperimen pada siswa kelas X IPS SMA Negeri 1 Se

0 2 161

EFEKTIVITAS LESSON STUDY PADA MATA PELAJARAN EKONOMI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 11 YOGYAKARTA.

0 0 144

PENGGUNAAN MEDIA KOMPUTER UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X DI SMA NEGERI 1 PABEDILAN KABUPATEN CIREBON - IAIN Syekh Nurjati Cirebon

0 0 21