Identitas Responden Pengaruh locus of control, kultur keluarga, dan kultur sekolah pada hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa : survei pada siswa-siswi kelas IX SMP Negeri dan Swasta di Kabupaten Bantul, Yogyakarta.

BAGIAN I Identitas Responden

1. Nama : 2. Jenis kelamin : Laki-laki Perempuan 3. Sekolah di : 4. Kelassemester : 5. Pekerjaan orang tua Bapak : Ibu : Coret yang tidak perlu BAGIAN II LOCUS OF CONTROL No Pernyataan a Saya merasa tertekan jika menerima hukuman telalu banyak. 1 b Saya mengalami kesulitan jika orang tua terlalu memanjakan saya. a Ketidakberuntungan saya merupakan nasib atau suratan takdir. 2 b Ketidakberuntungan saya diakibatkan oleh kesalahan yang saya buat. a Salah satu alasan terjadinya perselisihan dikarenakan kita tidak mau memahami orang lain. 3 b Dalam kehidupan bersama akan selalu terjadi perselisihan meskipun kita berusaha keras untuk mencegahnya. a Sepanjang hidup, saya pasti mendapatkan penghargaan yang layak. 4 b Walaupun saya sudah bekerja keras, seringkali saya tidak dihargai orang lain. a Menurut pendapat saya, guru selalu bertindak adil. 5 b Saa menyadari bahwa nilai yang saya capai merupakan hasil kerja keras saya. a Tanpa dapat menguasai diri, saya tidak dapat menjadi pemimpin yang benar. 6 b Orang cakap yang gagal menjadi pemimpin adalah orang yang tidak mampu memanfaatkan peluang. a Meskipun saya berusaha keras dalam menjalin hubungan, beberapa orang tetap tidak menyukai saya. 7 b Orang yang tidak dapat menjadikan orang lain senang dengan dirinya berarti tidak tahu bagaimana hidup bersama dengan orang lain. a Faktor keluarga berperan penting dalam pembentukan pribadi saya. 8 b Berdasarkan pengalaman hidup, saya dapat menentukan apa yang saya inginkan. a Berdasarkan pengalaman saya, satiap saya mendapatkan firasat tentang sesuatu pasti akan terjadi. 9 b Nasib atau suratan takdir tidak akan mempengaruhi saya dalam mengambil keputusan. a Jika saya belajar dengan sungguh-sungguh, maka saya dapat mengerjakan tes dengan jujur. 10 b Banyak soal yang tidak saling berhubungan, sehingga saya merasa sia-sia untuk belajar. a Kesuksesan adalah hasil dari kerja keras. 11 b Mendapatkan pekerjaan yang baik tergantung pada waktu dan tempat yang tepat. a Pendapat siswa bisa mempengaruhi guru atau kepala sekolah dalam proses pembelajaran. 12 b Pengelolaan sekolah hanya dapat dijalankan oleh sebagian orang, sedangkan warga sekolah lain tidak dapat melakukannya. a Ketika saya membuat rencana, saya yakin bahwa orang bisa melakukannya. 13 b Tidaklah bijaksana membuat perencanaan yang terlalu jauh, karena hal tersebut sia-sia. 14 a Ada orang-orang tertentu yang sama sekali tidak baik. b Ada sesuatu yang baik pada diri setiap orang. a Apa yang saya dapatkan tidak ada hubungannya dengan keberuntungan. 15 b Seringkali saya melempar koin dalam memutuskan sesuatu. a Siapa yang bisa menjadi ketua OSIS tergantung pada siapa yang cukup beruntung berada pada tempat tersebut. 16 b Membuat orang melakukan sesuatu dengan benar tergantung pada kemampuannya, tidak ada hubungannya dengan kemujuran. a Sebagian besar dari kita adalah korban kemajuan zaman yang tidak dapat kita kendalikan. 17 b Dengan berperan aktif dalam kehidupan masyarakat kita dapat mengendalikan kejadian-kajadian di sekitar kita. a Kita sering tidak menyadari bahwa kehidupan ditentukan oleh semacam keberuntungan. 18 b Tidak ada sesuatu hal yang disebut “keberuntungan”. a Kita harus berani mengakui kesalahan yang kita perbuat. 19 b Hal yang paling baik adalah menutupi semua kesalahan yang kita perbuat. a Tidaklah mudah untuk mengetahui apakah orang betul-betul menyukai saya. 20 b Seberapa baik perbuata saya kepada orang lain, menentukan seberapa banyak teman saya. a Seiring berjalannya waktu, hal-hal buruk dan baik akan seimbang. 21 b Sebagian besar kegagalan saya adalah akibat dari ketidak-mampuan, ketidak-tahuan, kemalasan ataupun ketiga-tiganya. a Dengan usaha yang sungguh-sungguh, ketidak-jujuran bisa dihindarkan. 22 b Saya tidak dapat menghapus praktek-praktek ketidak-jujuran yang terjadi. a Sya kurang dapat memahami bagaimana guru memberikan penilaian. 23 b Terdapat kaitan langsung antara seberapa keras saya belajar dengan nilai yang saya peroleh. a Ketua OSIS mengharapkan anggotanya untuk memutuskan sendiri apa yang harus mereka kerjakan. 24 b Ketua OSIS membuat sesuatu yang jelas bagi angotanya akan apa yang harus mereka kerjakan. a Bagaimanapun kerasnya saya belajar, hanya ajakan mempunyai sedikit pengaruh terhadap hasil ujian akhir. 25 b Saa tidak percaya akan adanya kemujuran atau kegberuntungan yang saya peroleh dalam hasil ujian akhir. a Saya akan mempunyai banyak teman jika saya ramah dengan orang lain. 26 b Percuma membuat orang lain senang, kalau mereka menyukai saa mereka akan tetap menyikai saa walaupun saya tidak berusaha. a Saya akan menyukai kegiatan-kegaitan yang menekankan kerja keras dan disiplin. 27 b Kekompakan kelompok belajaar saya menentukan prestasi yang akan dicapai. a Apa yang terjadi pada diri saya adalah akibat dari apa yang telah saya lakukan. 28 b Kadang saya merasa bahwa saya tidak mempunyai control atas arah hidup saya. a Seringkali saya tidak memahami mengapa guru bertindak sesuai kehendak dan kepentingan mereka sendiri. 29 b Secara pribadi saya ikut bertanggung jawab atas kelancaran proses belajar mengajar.

BAGIAN III KULTUR KELUARGA