Pengaruh Kepemimpinan Instruksional Kepala Sekolah Terhadap

26 H1: Terdapat pengaruh kepemimpinan instruksional secara langsung terhadap prestasi siswa. Peranan kepala sekolah sebagai pemimpin instruksional adalah kemampuannya untuk memotivasi dan menginspirasi guru dengan tujuan akhir adalah berdampak pada praktik instruksional dan pencapaian prestasi siswa dengan mendorong guru untuk melakukan proses pembelajaran agar mampu menumbuhkan kemampuan kreatifitas, daya inovatif, kemampuan pemecahan masalah, berpikir kritis dan memiliki naluri jiwa kewirausahaan bagi siswa sebagai produk suatu sistem pendidikan. Kepala sekolah merupakan salah satu komponen pendidikan yang berpengaruh dalam meningkatkan kinerja guru Mulyasa, 2004. H2: Terdapat pengaruh kepemimpinan instruksional terhadap kinerja guru . Prestasi siswa di sekolah dipengaruhi oleh banyak faktor.Faktor- faktor tersebut meliputi faktor internal dan faktor eksternal siswa. Guru Salah satu pihak yang dinilai amat menentukan pencapaian hasil dan tujuan itu adalah guru karena guru merupakan pihak yang langsung terkait dengan kegiatan pembelajaran terhadap siswa, sehingga memiliki peran amat strategis. kinerja guru memainkan peran penting dalam pencapaian hasil belajar siswanya. Alasan utama, guru merupakan pihak yang langsung terkait dengan kegiatan pembelajaran terhadap siswa sehingga memiliki peran teramat strategis Agung dan Yufridawati, 2013. Berdasarkan Undang Undang No 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen dinyatakan bahwa guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 27 mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik H3: Terdapat pengaruh kinerja guru terhadap prestasi siswa. Pengaruh kepemimpinan instruksional secara tidak langsung terhadap prestasi siswa melalui peran kepala sekolah dalam membimbing arah sekolah melalui perumusan, penyampaian dan pembangunan komitmen pada visi, misi dan goal sekolah, memotivasi staff dan guru, pengelolaan program intruksioanal dan mencipatakan suasana kerja dan belajar mengajar yang positif. Guru sebagai mediator hubungan rasional dan emosional. Hubungan rasional melalui kualitas dan penguasaan guru dalam mendidik siswa yang dipengaruhi oleh kapasitas kepala sekolah dalam hal memecahkan masalah dan pengetahuan tentang kepemimpinan yang relevan dan praktek mendidik, hubungan emosional yaitu tingkat emosional guru yang merupakan hasil pengaruh dari kepala sekolah dengan cara menginspirasi dan mendukung mereka. Peranan kepala sekolah sebagai pemimpin instruksional adalah kemampuannya untuk memotivasi dan menginspirasi guru dengan tujuan akhir adalah berdampak pada praktik instruksional dan pencapaian prestasi siswa. Kepala sekolah harus menyediakan kepemimpinan instruksional untuk memfasilitasi dan mendorong proses belajar aktif pada siswa Quinn, 2002. H4: Terdapat pengaruh kepemimpinan instruksional secara tidak langsung terhadap prestasi siswa. 28

H. Kerangka Konsep Penelitian

Dari landasan teori di atas dapat dibuat kerangka konsep penelitian pada gambar 1.1. Gambar 1.1 mengilustrasikan bahwa kepemimpinan instruksional kepala sekolah sebagai variabel eksogen yang mempengaruhi 2 variabel endogen yaitu variabel kinerja guru dan variabel prestasi siswa. Variabel kinerja guru selain sebagai variabel endogen, juga sebagai variabel intervening yang berfungsi memediasi pengaruh variabel kepemimpinan instruksional kepala sekolah terhadap prestasi siswa. Kepemimpinan Instruksional Kepala sekolah Kinerja Guru Prestasi Siswa Sumber : Irianto 2004 Gambar 1.1. Kerangka Konsep Penelitan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI