22 2005 kepemimpinan kepala sekolah merupakan kemampuan kepala
sekolah untuk menggerakkan, mengerahkan, membimbing, melindungi, memberi teladan, memberi dorongan, dan memberi bantuan terhadap
sumber daya manusia yang ada di suatu sekolah sehingga dapat didayagunakan secara maksimal untuk mencapai tujuan yang telah
ditetapkan. Kinerja guru akan menjadi optimal, bila diintegrasikan dengan
komponen sekolah maupun kepemimpinan kepala sekolah. Pidarta 2004 mengemukakan salah satu faktor yang dapat mempengaruhi kinerja guru
dalam melaksanakan tugasnya adalah kepemimpinan kepala sekolah untuk menentukan baik buruknya kinerja guru. Penelitian Rinehart at al, 1998
menunjukkan bahwa kinerja guru dapat ditingkatkan oleh pengaruh kepala sekolah karena kepala sekolah tersebut dapat dipercaya karena
kemampuannya. Hasil Penelitian Blase dan Blasé 1999 juga menunjukkan bahwa pengaruh kepemimpinan instruksional kepala sekolah
kepada kinerja guru melalui strategi kepala sekolah yaitu dengan cara memberi contoh kepada para guru dalam praktek intruksional setiap
harinya. Menurut Mulyasa 2013 sukses tidaknya pendidikan dan
pembelajaran di sekolah sangat dipengaruhi oleh kemampuan kepala sekolah dalam mengelola setiap komponen sekolah yang berkaitan dengan
pengetahuan dan pemahamannya terhadap manajemen dan kepemimpinan, serta tugas yang dibebankan kepadanya. Kepala sekolah sebagai pimpinan
23 tertinggi harus dapat mengupayakan peningkatan kinerja guru melalui
program pembinaan kemampuan tenaga kependidikan. kepemimpinan kepala sekolah merupakan faktor yang sangat penting dalam menciptakan
budaya kerja guru yang akan berpengaruh terhadap kinerja mengajar guru untuk mencapai kualitas pendidikan sekolah.
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa pemimpinan instruksional kepala sekolah mempunyai tugas yang penting di dalam
mendorong guru untuk melakukan proses pembelajaran untuk mampu menumbuhkan kemampuan kreatifitas, daya inovatif, kemampuan
pemecahan masalah, berpikir kritis dan memiliki naluri jiwa kewirausahaan bagi siswa sebagai produk suatu sistem pendidikan. Kepala sekolah
merupakan salah satu komponen pendidikan yang berpengaruh dalam meningkatkan kinerja guru.
F. Pengaruh Kinerja Guru Terhadap Prestasi Siswa
Tidak terkecuali dengan institusi sekolah sebagai organisasi pendidikan, keberhasilan maupun kurang berhasilnya pencapaian tujuannya
sangat ditentukan oleh kinerja personil didalamnya. Salah satu pihak yang dinilai amat menentukan pencapaian hasil dan tujuan itu adalah guru karena
guru merupakan pihak yang langsung terkait dengan kegiatan pembelajaran terhadap siswa, sehingga memiliki peran amat strategis. kinerja guru
memainkan peran penting dalam pencapaian hasil belajar siswanya Agung dan Yufridawati, 2013.
24 Hasil penelitian Policy Studies Associates PSA, 2005,
menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang jelas antara kualitas guru dengan kemajuan belajar siswa. Guru yang berkualitas sangat berpengaruh
pada kemajuan prestasi siswa.. Pengaruh kinerja guru terhadap prestasi siswa lebih besar dari pada faktor lainnya: ekonomi, etnis, ukuran kelas,
absensi. Guru yang kurang berpengalaman merupakan penghambat kemajuan prestasi siswa.
Menurut Lunenburg dan Irby 2006 mengidentifikasi 12 prinsip guru yang efektif dalam peningkatan prestasi belajar siswa : 1 menciptakan
suasana yang akrab dan penuh kepedulian 2 memaksimalkan waktu belajar siswa dan melibatkan siswa dalam proses pembelajaran, 3 memahami
komponen kurikulum dan diarahkan untuk pencapaian tujuan pembelajaran, 4 menjelaskan tujuan pembelajaran dan strategi pembelajaran yang
diingginkan kepada siswa, 5 penyampaian materi pembelajaran dengan jelas dan membantu siswa memahami hubungan antar materi tersebut, 6
menggunakan pertanyaan-pertanyaan yang merangsang siswa pada isi materi, memahami hubungan antar materi dan implikasinya, berpikir secara
kritis terhadap materi tersebut, 7 memfasilitasi siswa dengan memberi kesempatan untuk berlatih dan menerapkan materi yang telah dipelajari, 8
memberi bantuan kepada siswa untuk dapat secara produktif terlibat dalam proses pembalajaran, 9 mampu menjadi model, 10 menggunakan
cooperative learning, 11 menggunakan penilaian yang variatif, 12 ekpektasi yang tinggi terhadap hasil belajar siswa.
25 Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa kinerja guru di sekolah
mempunyai peran penting dalam pencapaian prestasi siswa karena guru dipandang sebagai faktor kunci, guru yang berinteraksi secara langsung
dengan murid dalam proses belajar mengajar di sekolah.
G. Perumusan Hipotesis
Berdasarkan kajian teori sebagaimana telah diuraikan diatas dapat dirumuskan hipotesis penelitian sebagai berikut:
Kepemimpinan instruksional secara langsung berupa praktek
kepemimpinan yang bisa berdampak kepada pencapaian prestasi siswa mencakup kegiatan kepala sekolah yang langsung dalam meningkatkan
kualitas proses belajar mengajar seperti Komunikasi langsung dengan siswa merupakan hal yang penting di lakukan oleh seorang pemimpin instruksional
dalam rangka menyerap dan menampung aspirasi siswa, hal ini dapat menjadi dasar pembuatan program peningkatan layanan belajar yang sesuai dengan
kebutuhan dan harapan para siswa. Yukl 2009:30 mengatakan bahwa komunikasi langsung memungkin efek kata-kata diperkuat oleh intonasi,
gerakan, dan
keakraban. Komunikasi
langsung membantu
usaha mempengaruhi dan memberikan kesempatan untuk memperoleh umpan balik
yang segera tentang efektivitas sebuah program. Hal ini berguna untuk memberi motivasi, semangat, pemahaman terhadap masalah-masalah yang
dihadapi siswa, yang akan menjadi dasar evaluasi bagi kepala sekolah dalam upaya membuat program dalam pencapaian prestasi belajar siswa yang
maksimal. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
26 H1: Terdapat pengaruh kepemimpinan instruksional secara langsung
terhadap prestasi siswa. Peranan kepala sekolah sebagai pemimpin instruksional adalah
kemampuannya untuk memotivasi dan menginspirasi guru dengan tujuan akhir adalah berdampak pada praktik instruksional dan pencapaian prestasi
siswa dengan mendorong guru untuk melakukan proses pembelajaran agar mampu menumbuhkan kemampuan kreatifitas, daya inovatif, kemampuan
pemecahan masalah, berpikir kritis dan memiliki naluri jiwa kewirausahaan bagi siswa sebagai produk suatu sistem pendidikan. Kepala
sekolah merupakan salah satu komponen pendidikan yang berpengaruh dalam meningkatkan kinerja guru Mulyasa, 2004.
H2: Terdapat pengaruh kepemimpinan instruksional terhadap kinerja guru .
Prestasi siswa di sekolah dipengaruhi oleh banyak faktor.Faktor- faktor tersebut meliputi faktor internal dan faktor eksternal siswa. Guru
Salah satu pihak yang dinilai amat menentukan pencapaian hasil dan tujuan itu adalah guru karena guru merupakan pihak yang langsung terkait
dengan kegiatan pembelajaran terhadap siswa, sehingga memiliki peran amat strategis. kinerja guru memainkan peran penting dalam pencapaian
hasil belajar siswanya. Alasan utama, guru merupakan pihak yang langsung terkait dengan kegiatan pembelajaran terhadap siswa sehingga
memiliki peran teramat strategis Agung dan Yufridawati, 2013. Berdasarkan Undang Undang No 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen
dinyatakan bahwa guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
