sama, d mampu memotivasi peserta didik untuk aktif, kreatif, dan inovatif dan sesuai dengan perkembangan anak, dan e mampu meningkatkan keterampilan
siswa dalam berpikir dan memperluas cakrawala budaya. Adapun standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran IPS kelas IV semester 2 adalah
sebagai berikut.
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran IPS Kelas IV Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
2. Mengenal sumber
daya alam, kegiatan ekonomi,
dan kemajuan teknologi
di lingkungan
kabupatenkota dan provinsi
2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan
dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya
2.2 Mengenal
pentingnya koperasi
dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat
2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya
2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya
Kegiatan penelitian ini akan mengkajimengelola materi IPS yang akan dipelajari oleh siswa yaitu pada standar kompetensi mengenal sumber daya alam,
kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupatenkota dan provinsi dan kompetensi dasar 2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya.
2.4.4 Evaluasi Pembelajaran IPS SD
Dalam pembelajaran IPS evaluasi memliki pengertian penilaian program, prosen dan hasil pembelajaran IPS. Evaluasi pembelajaran IPS yang
berkesinmabungan, sebaiknya dilakukan secara terus menerus sesuai dengsan
keterlaksanaan pembelajarannya. Evaluasi seperti ini merupakan barometer atau pengecekan apakah proses yang berlangsung itu dapat diikuti dan dipahai oleh
siswa, serta seberapa besar penguasaan atau pemahaman siswa. Evaluasi pembelajaran IPS pada setiap jenajang memiliki karakteristik tersendiri yang
disesuaikan dengan tingkat perkembangan siswa. 1
Evaluasi dengan penilaian tes Tujuan dari penialai evaluasi melalui penilaian tes adalah untuk mengetahui
apaka seseorang siswa telah menguasai atau belum menguasai bahan pelajaran yang bersangkutan. Dengan evaluasi ini juga dapat melihat perbedaan kemampuan,
bakat, sikap, minat atau aspek-aspek kepribadian lainnya. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menyusun soal: 1 validitas: soal yang diberikan untuk
mengukur dan mengungkapkan kemampuan yang menjadi tujuan intruksional, 2 reliabilitas: tes memberikan hasil yang konsisten dan mantap, untuk mengukur
kemampuan seseorang, 3 objektifitas: soal tes tidak dipengaruhi oleh pemberi tes yang melakukan pengukuran, 4 efisiensi: tes dilakukan dengan mudah tidak
memerlukan waktu, tenaga dan biaya. 2
Evaluasi dengan penilaian nontes Salah satu ciri pembaharuan pengajaran IPS bersangkutan dengan lingkup
tujuan yang hendak dicapai, yang tidak terbatas pada aspek kognitif, tetapi mencakup aspek keterampilan dan juga mencakup aspek afektif. Ada 6 cara
penilaian nontes: 1 penilaian keterampilan, 2 penilaian dengan membuat karangan, 3 penilaian dari segi afektif, 4 skala pilihan, 5 studi kasus, 6
portofolio.
3 Evaluasi dengan penilaian otentik
Penilaian otentik adalah proses pengumpulan informasi oleh guru tentang perkembangan dan pencapaian pembelajaran yang diakui oleh siswa melalui
berbagai teknik yang mampu mengungkapkan, mambuktikan atau menunjukkan secara tepat bahwa tujuan pembelajaran telah benar-benar dikuasai dan dicapai.
2.5 Pendekatan Scientific
