Tabel 3.9 KKM IPS Kelas IV SDN Ngijo 01
Kriteria Ketuntasan Kriteria
Individual Klasikal
≥ 73 ≥ 80
Tuntas 73
80 Tidak Tuntas
KKM IPS SDN Ngijo 01 Secara individu, tingkat penguasaan materi dalam konsep belajar tuntas di-
tetapkan antara 75-90. Jadi ketuntasan belajar dapat dicapai siswa apabila 73 secara individu, Sedangkan tingkat ketuntasan klasikal 80 secara kese-
luruhan objek penelitian Hamdani, 2011: 60.
3.6.2 Kualitatif
Data kualitatif diperoleh dari data hasil obeservasi, serta hasil catatan lapangan dan wawancara dianalisis dengan analisis deskriptif kualitatif. Dengan
cara diorganisasikan, diklasifikasikan berdasarkan aspek-aspek yang menjadi fokus analisis menurut kategori untuk memperoleh kesimpulan.
Menurut Poerwanti 2008:6.9 dalam mengolah data keterampilan guru dan aktivitas siswa dapat dilakukan langkah sebagai berikut :
a. Menentukan skor terendah.
b. Menentukan skor tertinggi.
c. Mencari median.
Untuk menentukan median, digunakan rumus: Median =
d. Membagi rentan nilai menjadi 4 katagori yaitu sangat baik, baik, cukup dan
kurang. Dari langkah-langkah diatas, maka dapat menghitung data skor dengan cara
sebagai berikut Herrhyanto dan Hamid, 2007: R = skor terendah
T = skor tertinggi n = banyaknya skor = T- R + 1
1. Q1= kuartil pertama
Letak Q1= n +2 untuk data genap atau Q1 = n +1 untuk data ganjil.
2. Q2= median
Letak Q2= n+1 untuk data ganjil atau genap. 3.
Q3= kuartil ketiga Letak Q3= 3n +2 untuk data genap atau Q3 = n + 1 untuk data ganjil
4. Q4= kuartil keempat= T
Dari beberapa langkah yang telah dilakukan, maka dapat diketahui nilai Q1, Q2, Q3, dan Q4 yang kemudian digunakan sebagai nilai kriteria ketuntasan atau
sebagai nilai acuan untuk menilai keterampilan guru dan aktivitas siswa. Nilai yang didapat dari lembar observasi kemudian dimasukkan dalam tabel kriteria ketuntasan
data kualitatif.
Tabel 3.10 Klasifikasi Tingkatan Nilai untuk Menentukan Penilaian pada Keterampilan Guru dan Aktivitas Siswa
Skala penilaian Kategori penilaian
Q3 ≤ skor ≤ T Sangat Baik
Q2 ≤ skor Q3 Baik
Q1 ≤ skor Q2 Cukup
R ≤ skor Q1 Kurang
Herrhyanto Dari hasil perhitungan yang dipaparkan, maka didapatkan klasifikasi
tingkatan nilai pada aktivitas siswa dan keterampilan guru sebagai berikut: Tabel 3.11 Kriteria Ketuntasan Keterampilan Guru
Tabel 3.12 Kriteria Ketuntasan Aktivitas Siswa
Skala penilaian Kategori penilaian
28,5 ≤ skor ≤ 36 Sangat baik
19 ≤ skor 28,5 Baik
9,5 ≤ skor 19 Cukup
0 ≤ skor 9,5 Kurang
Skala Penilaian Kategori penilaian
28,5 ≤ skor ≤ 36 Sangat baik
19 ≤ skor 28,5 Baik
9,5 ≤ skor 19 Cukup
0 ≤ skor 9,5 Kurang
3.7 Indikator Keberhasilan
