mencapai lebih dari standar ketuntasan meningkat dari 68 sebanyak 17 siswa menjadi 88 sebanyak 22 siswa. Jurnal pendidikan dasar,
Vol 1, No 1 2013 .
Penelitian lain yang mendukung adalah penelitian yang dilakukan oleh Setiyani pada tahun 2013 yang berjudul “Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS
menggunakan Snowball Throwing Media Audiovisual pada Siswa Kelas IVA SDN Purwoyoso 03”. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan skor
keterampilan guru pada tiap siklusnya, yaitu pada siklus I diperoleh skor 25,5 dengan kategori baik dan siklus II 35,5 dengan kategori sangat baik. Peningkatan
skor pada tiap siklus hasil observasi aktivitas siswa yaitu pada siklus I skor yang diperoleh 20,3 berkategori baik dan siklus II 26,2 berkategori baik pada siklus II.
Selanjutnya peningkatan persentase ketuntasan klasikal yaitu pada siklus I 69,23 dengan rata-rata 67,69 dan meningkat pada siklus II 84,62 dengan rata-rata 81,93.
Berdasarkan paparan latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka peneliti mengkaji masalah yang ada pada siswa kelas IV SDN Ngijo 01 melalui
penelitian tindakan kelas. Adapun judul penelitian tersebut adalah “Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS melalui Pendekatan Scientific dengan Model
Pembelajaran Snowball Throwing Berbantuan Media Visual pada Siswa Kelas IV SDN Ngijo 01 Kota Semarang
”.
1.2 Perumusan Masalah Dan Pemecahan Masalah
1.2.1 Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang diuraikan diatas maka dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut: bagaimanakah cara meningkatkan
kualitas pembelajaran IPS melalui pendekatan scientific dengan model pembelajaran snowball throwing berbantuan media visual pada siswa kelas IV SDN
Ngijo 01? Adapun rumusan masalah secara spesifik dapat dirinci sebagai berikut:
1 apakah penerapan pendekatan scientific dengan model pembelajaran snowball
throwing berbantuan media visual dapat meningkatkan keterampilan guru dalam mata pelajaran IPS kelas IV SDN Ngijo 01?
2 apakah penerapan pendekatan scientific dengan model pembelajaran snowball
throwing berbantuan media visual dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam mata pelajaran IPS kelas IV SDN Ngijo 01?
3 apakah penerapan pendekatan scientific dengan model pembelajaran snowball
throwing berbantuan media visual dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Ngijo 01 dalam mata pelajaran IPS?
1.2.2 Pemecahan Masalah
Berdasarkan rumusan masalah di atas, peneliti merencanakan pemecahan masalah dengan menggunakan penerapan pendekatan scientific dengan model
pembelajaran snowball throwing berbantuan media visual. Adapun langkah- langkah pembelajarannya adalah sebagai berikut:
Tabel 1.1 langkah-langkah pembelajaran penerapan pendekatan scientific dengan model pembelajaran snowball throwing berbantuan
media visual dalam pembelajaran IPS.
No Langkah
Pendekatan Scientific
Langkah Penggunaan
Model Pembelajaran
Langkah Pendekatan
Scientific dengan Model
Snowball Langkah Pendekatan
Scientific dengan Model
Snowball Throwing
Snowball Throwing
Throwing Berbantuan Media
Visual Keterampilan
Guru Berbantuan Media
Visual Aktivitas Siswa
1. Mengamati
Menanya Mengumpulkan
informasi eksperimen
Mengasosiasikan mengolah informasi
Mengomunikasikan Guru menyampaikan
materi yang akan disajikan.
Guru menyampaikan materi IPS tentang
perkembangan teknologi dengan media visual
gambar teknologi. Siswa mengamati dan
memperhatikan materi IPS perkembangan
teknologi dari media visual gambar teknologi.
Siswa tanya-jawab dengan guru tentang
materi IPS perkembangan teknologi
dari media visual gambar teknologi yang
ditampilkan. 2.
Guru membentuk kelompok-kelompok
dan memanggil masing-masing ketua
kelompok untuk memberikan
penjelasan tentang materi.
Guru membentuk kelompok dan
memanggil masing- masing ketua kelompok
untuk memberikan penjelasan tentang
materi IPS perkembangan
teknologi.
Siswa berkelompok 4- 5 siswa dan menunjuk
ketua kelompok untuk
memberikan penjelasan materi IPS
perkembangan teknologi.
3. Masing-masing ketua
kelompok kembali ke kelompoknya
masing-masing kemudian
menjelaskan materi yang disampaikan
oleh guru kepada teman
sekelompoknya. Guru meminta ketua
kelompok kembali ke kelompoknya dan
menyampaikan materi IPS tentang
perkembangan teknologi kepada teman
sekelompoknya. Ketua kelompok
menyampaikan materi IPS perkembangan
teknologi kepada teman sekelompoknya.
4. Masing-masing siswa
diberikan satu lembar kertas kerja untuk
menuliskan satu pertanyaan apa saja
yang menyangkut materi yang sudah
dijelaskan oleh ketua kelompok.
Guru memberikan lembar kerja pertanyaan
bagi masing-masing siswa untuk menuliskan
pertanyaan dari materi IPS tentang
perkembangan teknologi yang disampaikan ketua
kelompoknya. Setelah siswa
mendapatkan materi dari ketua kelompok, siswa
dibagikan lembar kerja untuk menuliskan
pertanyaan dari materi IPS perkembangan
teknologi. 5.
Siswa membentuk kertas tersebut seperti
Guru memberikan arahan kepada siswa
Siswa mendengarkan arahan dari guru,
bola dan dilempar dari satu siswa ke
siswa yang lain selama kurang lebih
15 menit. untuk membentuk bola
kertas dari lembar pertanyaan yang
diberikan tiap kelompok.
untuk membentuk bola kertas tiap
kelompok dan melemparkan ke
kelompok lain.
6. Setelah siswa
mendapat satu bola, ia diberi kesempatan
untuk menjawab pertanyaan yang
tertulis dalam kertas tersebut secara
bergantian.
Guru memberikan bimbingan pada siswa
untuk menjawab pertanyaan yang
didapat dari lemparan. Tiap kelompok
membagi lembar kerja tiap siswa untuk
menjawab pertanyaan yang didapat dari
lemparan.
7. Guru mengevaluasi
dan menutup pembelajaran.
Guru memberikan penguatan dari
jawaban-jawaban siswa dan
membagikan lembar evaluasi. Guru
menutup pembelajaran.
Siswa mendengarkan kesimpulan dari guru dan
menjawab lembar evaluasi.
Dari gambaran pemecahan masalah dengan menerapkan pendekatan scientific dengan model pembelajaran snowball throwing berbantuan media visual
pada pembelajaran IPS materi perkembangan teknologi berikut langkah pembelajaran:
a guru menyampaikan materi IPS tentang perkembangan teknologi dengan media
visual gambar teknologi. b
siswa mengamati dan memperhatikan materi IPS perkembangan teknologi dari media visual gambar teknologi.
c siswa tanya-jawab dengan guru tentang materi IPS perkembangan teknologi
dari media visual gambar teknologi yang ditampilkan.
d guru membentuk kelompok dan memanggil masing-masing ketua kelompok
untuk memberikan penjelasan tentang materi IPS perkembangan teknologi. e
guru meminta ketua kelompok kembali ke kelompoknya dan menyampaikan materi IPS tentang perkembangan teknologi kepada teman sekelompoknya.
f siswa mendengarkan penjelasan materi IPS tentang perkembangan teknologi
dari ketua kelompok. g
guru memberikan lembar kerja pertanyaan bagi masing-masing siswa untuk menuliskan pertanyaan dari materi IPS tentang perkembangan teknologi yang
disampaikan ketua kelompoknya. h
guru memberikan arahan kepada siswa untuk membentuk bola kertas dari lembar pertanyaan yang diberikan tiap kelompok.
i guru memberikan bimbingan pada siswa untuk menjawab pertanyaan yang
didapat dari lemparan. j
guru memberikan penguatan dari jawaban-jawaban siswa dan membagikan lembar evaluasi. Guru menutup pembelajaran.
Sumber: Langkah
– langkah pendekatan scientific menurut Daryanto 2014: 59 Huda, Miftahul. 2013. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran.
Malang:Pustaka Pelajar. Modifikasi peneliti sesuai dengan kebutuhan penelitian.
1.3 Tujuan Penelitian
