75 yakni melaksanakan pembelajaran PKn dengan menggunakan model
pembelajaran Teams Games Tournament dengan media teka-teki silang. Pelaksanaan tindakan penelitian ini direncanakan dalam tiga siklus,
dimana setiap siklus terdiri dari satu kali pertemuan. Perbedaan antara siklus pertama, kedua dan ketiga adalah sub pokok bahasan yang dipelajari.
3.4.3. Observasi
Pada tahap observasi peneliti menggunakan instrumen berupa lembar wawancara, lembar observasi keterampilan guru dan aktivitas siswa, catatan
lapangan, serta lembar soal dalam pengumpulan data-data di lapangan. Kegiatan observasi dilaksanakan secara kolaboratif dengan guru pengamat
yaitu guru kelas yang juga bertindak sebagai kolaborator untuk mengamati tingkah laku siswa dan sikap siswa ketika mengikuti pembelajaran PKn dengan
menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournament dengan menggunakan media teka-teki silang. Observasi juga dilakukan terhadap
keterampilan guru melalui model pembelajaran Teams Games Tournament dengan permainan teka-teki silang dilakukan untuk mengetahui kegiatan guru saat
membuka proses pembelajaran, membimbing diskusi kelompok, membimbing pelaksanaan turnamen, menutup pembelajaran dan pengelolaan kelas.
3.4.4. Refleksi
Menurut Arikunto 2010:19, refleksi merupakan kegiatan untuk mengemukakan kembali apa yang sudah dilakukan. Kegiatan refleksi ini
sangat tepat dilakukan ketika guru peneliti sudah selesai melakukan tindakan, kemudian bertemu dengan kolaborator untuk mendiskusikan
76 implementasi rancangan
tindakan. Setelah mengkaji hasil belajar siswa dan hasil pengamatan aktivitas guru, serta melihat ketercapaian indikator kinerja maka
peneliti melakukan perbaikan pada siklus dua agar pelaksanaannya lebih efektif. Peneliti juga memastikan apakah indikator kinerja yang telah ditetapkan
sebelumnya telah tercapai atau belum. Bila belum tercapai maka peneliti melanjutkan siklus berikut sampai indikator kinerja tercapai.
Pada tahap refleksi, peneliti menganalisis data observasi keterampilan guru saat mengajar PKn menggunakan model pembelajaran Teams Games
Tournament dengan permainan teka-teki silang dan aktivitas siswa saat mengikuti
proses pembelajaran. Selain itu peneliti mengevaluasi hasil belajar sehingga diperoleh jumlah siswa yang tuntas dan siswa yang tidak tuntas. Hasil analisis dari
keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar dikaji kekurangannya dan membuat daftar permasalahan yang muncul dalam pelaksanaan siklus pertama.
Dari permasalahan yang ditemukan, peneliti bersama tim kolaborasi membuat perbaikan perencanaan tindak lanjut untuk siklus berikutnya.
3.5. PERENCANAAN TAHAP PENELITIAN
