27
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas dapat diidentifikasi masalah-masalah sebagai berikut :
1 Guru masih lebih suka mengajar dengan model pembelajaran yang berpusat
pada guru sehingga siswa lebih banyak sebagai penerima ilmu yang ditransfer guru.
2 Siswa merasa kurang tertarik dalam kegiatan pembelajaran karena kegiatan
pembelajaran yang dirancang oleh guru kurang bervariasi. 3
Aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA masih rendah karena siswa masih terlihat pasif.
4 Hasil belajar IPA melalui pembelajaran konvensional cenderung rendah.
Berdasarkan data yang diperoleh peneliti, dari 26 siswa 17 diantaranya mendapat nilai di bawah KKM. Dari data tersebut, terlihat hanya 35 siswa
sudah tuntas KKM.
1.3 Pembatasan Masalah
Agar terhindar dari kesalahan maksud dan tujuan serta lebih efektif dan efisien dalam mengadakan penelitian, maka perlu adanya pembatasan masalah.
Sesuai dengan judul penelitian ini, peneliti membatasi permasalahan sebagai
berikut:
1 Karakteristik yang akan diteliti adalah aktivitas dan hasil belajar siswa pada
pelajaran IPA materi Bentuk Energi.
28 2
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas III semester 2 SD Negeri Pekauman 2 dan 5 Kota Tegal.
3 Penelitian ini memfokuskan pada keefektifan penggunaan model POE
terhadap mata pelajaran IPA materi Bentuk Energi terhadap kehidupan sehari-hari di kelas III sekolah dasar.
4 Model yang digunakan sebagai pembanding dalam mengukur keefektifan
model POE adalah model konvensional.
1.4 Rumusan Masalah
Sesuai dengan latar belakang yang dipaparkan di atas maka rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu :
1
Adakah perbedaan aktivitas belajar IPA materi Bentuk Energi antara siswa kelas III yang menerapkan model POE dibandingkan dengan siswa yang
menerapkan model konvensional?
2
Apakah aktivitas belajar IPA materi Bentuk Energi antara siswa kelas III yang menerapkan model POE lebih baik dari aktivitas belajar siswa yang
menerapkan model konvensional?
3
Adakah perbedaan hasil belajar IPA materi Bentuk Energi siswa kelas III yang menerapkan model POE dibandingkan dengan siswa yang menerapkan
model konvensional?
29
4
Apakah hasil belajar IPA materi Bentuk Energi antara siswa kelas III yang menerapkan model POE lebih baik dari hasil belajar siswa yang
menerapkan model konvensional?
1.5 Tujuan Penelitian
Kategori