Menentukan Karakteristik Jawaban yang Dikehendaki Menyusun Format Instrumen

4.2.2 Menentukan Karakteristik Jawaban yang Dikehendaki

Skala Minat terdiri dari empat alternatif jawaban dengan skor sebagai berikut; Tabel 4.1 Alternatif jawaban dan Skoring Skala Minat Kategori Jawaban Favorable Unfavorable Sangat Setuju SS 4 1 Setuju S 3 2 Tidak Setuju TS 2 3 Sangat Tidak Setuju STS 1 4 Skala Persepsi terdiri dari empat alternatif jawaban dengan skor sebagai berikut; Tabel 4.2 Alternatif jawaban dan Skoring Skala Persepsi Kategori Jawaban Favorable Unfavorable Sangat Sesuai SS 4 1 Sesuai S 3 2 Tidak Sesuai TS 2 3 Sangat Tidak Sesuai STS 1 4 Item favourable merupakan item yang mendukung variabel sedangkan item unfavourable merupakan item yang tidak mendukung variabel.

4.2.3 Menyusun Format Instrumen

Penelitian ini memiliki skala dengan format yang disusun secara terstruktur dan jelas untuk memudahkan subyek dalam proses pengisian. Format skala terbagi menjadi tiga bagian yaitu, bagian identitas dan penjelasan pengisian, skala satu yaitu skala Persepsi, dan skala dua yaitu Minat. Format skala dalam penelitian ini disusun secara jelas untuk memudahkan responden dalam mengisi skala. Format skala ini terbagi atas dua bagian yaitu, skala bagian satu yang merupakan skala untuk mengukur Persepsi dan skala Minat. Adapun format skala terdiri dari: 1 Halaman Sampul Muka Halaman sampul skala berisi kata pengantar dan identitas berupa asal dan jurusan peneliti. Bagian paling atas berisi identitas responden berupa nama, dan umur. 2 Kata pengantar Kata pengantar ini berisi penjelasan terhadap responden yang meliputi latar belakang penyusunan skala, tujuan penelitian, dan motivasi kepada responden agar menjawab pertanyaan atau pernyataan dengan sebenarnya sesuai dengan sebenarnya sesuai dengan keadaan responden. 3 Petunjuk Pengisian Petunjuk pengisian dalam skala ini terdiri dari cara menjawab pernyataan dengan memilih jawaban yang sesuai dengan diri responden, karena hal tersebut adalah jawaban yang paling benar. 4 Butir-butir Instrumen Butir-butir instrument ini merupakan serangkaian pernyataan mengenai Persepsi yang terdiri dari 33 item dan skala Minat yang terdiri dari 28 item. jumlah keseluruhan item dari skala Persepsi dan skala Minat sebanyak 61 item.

4.3 Pelaksanaan Penelitian

Dokumen yang terkait

Hubungan Antara Persepsi Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru Dengan Aktifitas Belajar Siswa Pada Mata pelajaran Matematika Kelas II Semester $ Di SMKN4 Jember.Tahun Pelajaran 2000/2001

0 4 92

HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI SISWA TENTANG METODE MENGAJAR GURU DAN LINGKUNGAN BELAJAR DI SEKOLAH DENGAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 NATAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 9 202

HUBUNGAN ANTARA TEACHING STYLE (GAYA MENGAJAR GURU) DENGAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA Hubungan Antara Teaching Style (Gaya Mengajar Guru) Dengan Minat Belajar Matematika Pada Siswa SMK Muhammadiyah 4 Wonogiri.

0 10 17

HUBUNGAN ANTARA TEACHING STYLE (GAYA MENGAJAR GURU) DENGAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA Hubungan Antara Teaching Style (Gaya Mengajar Guru) Dengan Minat Belajar Matematika Pada Siswa SMK Muhammadiyah 4 Wonogiri.

0 2 19

PENDAHULUAN Peningkatan Aktifitas Belajar Matematika Siswa Melalui Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) Siswa Kelas IV SD Negeri 03 Malanggaten Tahun Pelajaran 2012 / 2013.

0 1 7

Hubungan minat belajar dengan prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri 1 Cihonje tahun pelajaran 2011/2012.

0 0 141

UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE RESITASI SISWA KELAS V SD NEGERI 2 GEBANGSARI KEBUMEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 0 8

HUBUNGAN ANTARA MINAT, FASILITAS DAN PERSEPSI TERHADAP KEMAMPUAN MENGAJAR GURU MATEMATIKA DENGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP SE-KECAMATAN KASIHAN

0 0 10

HUBUNGAN PERSEPSI SISWA TERHADAP MATA PELAJARAN MATEMATIKA MINAT BELAJAR DAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

0 0 8

HUBUNGAN ANTARA SIKAP SISWA PADA GURU DAN PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD PERCOBAAN 3 PAKEM TAHUN AJARAN 20102011

0 1 168