7
1 Untuk meningkatkan hasil belajar PKn materi globalisasi pada siswa kelas IV
SD Negeri 03 Pegiringan Kabupaten Pemalang.
2 Untuk meningkatkan aktivitas belajar PKn materi globalisasi pada siswa kelas
IV SD Negeri 03 Pegiringan Kabupaten Pemalang.
3 Untuk meningkatkan performansi guru dalam pembelajaran PKn materi globalisasi di kelas IV SD Negeri 03 Pegiringan Kabupaten Pemalang
.
1.5 Manfaat Penelitian
Suatu kegiatan yang dilaksanakan oleh seseorang pasti bermanfaat, demikian
pula dalam melaksanakan penelitian ini. Dengan melaksanakan penelitian ini sesungguhnya banyak manfaat yang bisa diperoleh, baik dari siswa, guru, sekolah,
dan bagi pembaca untuk menambah pengetahuannya. Di bawah ini akan dijelaskan lebih rinci manfaat yang diperoleh dari penelitian ini.
1.5.1 Bagi siswa
Manfaat yang dapat diperoleh siswa dari penelitian ini yaitu untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran pembelajaran
PKn materi globalisasi.
1.5.2 Bagi Guru
Manfaat yang diperoleh guru dari penelitian ini meliputi: 1 mengembangkan ketrampilan guru dalam pembelajaran PKn melalui model NHT, 2 Menambah
pengalaman mengenai model pembelajaran NHT dalam mata pelajaran PKn, 3 meningkatkan profesionalisme guru.
1.5.3 Bagi sekolah
Meningkatnya kualitas pembelajaran di sekolah, pada pembelajaran PKn di
kelas IV.
8
BAB 2 KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kerangka Teori
Pada bagian kerangka teori akan diuraikan mengenai teori-teori yang relevan dengan penelitian ini. Teori-teori yang akan diuraikan meliputi: hakikat belajar, hasil
belajar, aktivitas belajar, hakikat pembelajaran, pembelajaran PKn, materi globalisasi, model pembelajaran, model pembelajaran kooperatif, serta model
pembelajaran kooperatif tipe NHT. Penjelasan mengenai tori-teori tersebut dapat dibaca pada uraian berikut:
2.1.1 Hakikat Belajar
Kata belajar merupakan istilah yang tidak asing dalam kehidupan sehari-hari. Belajar merupakan suatu kegiatan yang tak terpisahkan dalam kehidupan manusia.
Sejak lahir manusia telah melakukan kegiatan belajar untuk memenuhi kebutuhan sekaligus mengembangkan dirinya. Semua orang yang hidup wajib belajar untuk
lebih mengetahui tentang sesuatu. Hilgard dalam Anitah 2010: 2.4 menyatakan bahwa belajar merupakan
proses perubahan tingkah laku yang diperoleh melalui latihan dan perubahan itu disebabkan karena ada dukungan dari lingkungan yang positif yang menyebabkan
interaksi edukatif. Perubahan tersebut terjadi secara menyeluruh meliputi pengetahuan, sikap, dan ketrampilan. Perubahan belajar itu sendiri tidak berdasarkan
naluri tetapi melalui proses latihan. Sedangkan menurut Morgan dalam Sagala 2011: 13 menyatakan bahwa belajar adalah setiap perubahan yang relatif menetap dalam
tingkah laku yang terjadi sebagai suatu hasil dari latihan atau pengalaman. Kemudian
