tutor sebaya efektif terhadap peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi segi empat.
Dari uraian di atas, untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa, penulis mengadakan penelitian dengan mencoba menerapkan
model pembelajaran baru yang belum pernah siswa dapatkan, yaitu dengan model pembelajaran konstruktivisme yang dipadukan dengan tutor sebaya
berbantuan alat peraga. Penelitian tersebut berjudul “Keefektifan Pembelajaran
Konstruktivisme dalam Setting Tutor Sebaya terhadap Kemampuan Komunikasi Siswa Materi Segi empat Kelas-
VII”.
1.2 RUMUSAN MASALAH
Permasalahan utama yang diajukan dalam penelitian ini adalah apakah pembelajaran model konstruktivisme dalam setting tutor sebaya efektif terhadap
kemampuan komunikasi matematika siswa. Rumusan masalah utama tersebut
dapat diperinci sebagai berikut.
1 Apakah pembelajaran
matematika dengan
model pembelajaran
konstruktivisme dalam setting tutor sebaya berbantuan alat peraga dan LKS dapat mengantarkan siswa mencapai kriteria ketuntasan belajar?
2 Apakah kemampuan komunikasi matematika siswa yang memperoleh pembelajaran matematika dengan model pembelajaran konstruktivisme
berbantuan alat peraga dan LKS pada materi segi empat lebih baik dibandingkan kemampuan komunikasi matematika siswa yang memperoleh
pembelajaran matematika dengan model pembelajaran ekspositori berbantuan alat peraga?
1.3 TUJUAN PENELITIAN
Sesuai dengan rumusan masalah, maka tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan pembelajaran model konstruktivisme
dalam setting tutor sebaya terhadap kemampuan komunikasi matematika siswa. Tujuan utama tersebut dapat diperinci sebagai berikut.
1 Untuk mengetahui bahwa pembelajaran matematika dengan model pembelajaran konstruktivisme dalam setting tutor sebaya berbantuan alat
peraga dan LKS dapat mengantarkan siswa mencapai kriteria ketuntasan belajar.
2 Untuk mengetahui bahwa kemampuan komunikasi matematika siswa yang yang memperoleh pembelajaran matematika dengan model pembelajaran
konstruktivisme berbantuan alat peraga dan LKS pada materi segi empat lebih baik dibandingkan kemampuan komunikasi matematika siswa yang
memperoleh pembelajaran matematika dengan model pembelajaran ekspositori berbantuan alat peraga.
1.4 MANFAAT PENELITIAN
Manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut.
1 Bagi Siswa Manfaat penelitian ini bagi siswa adalah sebagai berikut.
a Terciptanya suasana pembelajaran yang menyenangkan. b Meningkatkan hasil belajar siswa.
c Tercapainya ketuntasan belajar siswa dalam pembelajaran matematika.
2 Bagi Guru Guru memperoleh variasi pembelajaran dengan model pembelajaran
konstruktivisme dalam setting tutor sebaya berbantuan alat peraga dan LKS pada materi segi empat.
3 Bagi Peneliti Peneliti dapat menjadikan penelitian ini sebagai pengalaman dalam memilih
model pembelajaran yang tepat pada pembelajaran.
1.5 PENEGASAN ISTILAH
