kerja dengan menggunakan pengaduk kurang baik dan kurang
benar
1.Siswa tidak mengaduk larutan kerja d.
Keterampilan
melakukan pengamatan
kelarutan MgOH
2
dalam aquades, HCl
maupun NaOH Siswa mampu mengamati
kelarutan MgOH
2
dalam aquades maupun NaOH dengan
teiliti dan cermat. Menemukan perbedaan kelarutan MgOH
2
di dalam aquades, HCl dan NaOH
4.Siswa mampu kelarutan MgOH
2
dalam aquades, HCl maupun NaOH dengan tepat dan teliti
3 3.Siswa mampu kelarutan MgOH
2
dalam aquades, HCl maupun NaOH dengan tepat namun kurang
teliti
2.Siswa mampu mengamati kelarutan
MgOH
2
dalam aquades, HCl maupun NaOH namun kurang
tepat dan teliti
1.Siswa tidak mengamati kelarutan
MgOH
2
dalam aquades, HCl maupun NaOH
e. Keterampilan
melakukan pengamatan
perubahan larutan KI
ditambah PbNO
3 2
Siswa mampu mengamati perubahan larutan KI ditambah
PbNO
3 2
dengan teliti dan tepat. Dapat membedakan setiap
endapan yang terbentuk dari konsentrasi PbNO
3 2
yang berbeda-beda
4.Siswa mampu mengamati
perubahan larutan KI ditambah PbNO
3 2
dengan tepat dan teliti
3 3.Siswa mampu mengamati
perubahan larutan KI ditambah PbNO
3 2
dengan tepat namun kurang teliti
2.Siswa mampu mengamati
perubahan larutan KI ditambah PbNO
3 2
namun kurang tepat dan teliti
1.Siswa tidak mengamati perubahan
larutan KI ditambah PbNO
3 2
f. Keterampilan
membandingkan kelarutan dengan
konsentrasi yang berbeda-beda
Siswa mampu membandingkan kelarutan dengan konsentrasi
yang berbeda-beda 4.Siswa mampu membandingkan
kelarutan dengan konsentrasi yang berbeda-beda dengan tepat dan
konsisten
5
3.Siswa mampu membandingkan
kelarutan dengan konsentrasi yang berbeda-beda dengan tepat namun
kurang konsisten
2.Siswa mampu membandingkan
kelarutan dengan konsentrasi yang berbeda-beda namun kurang tepat
dan konsisten
1.Siswa membandingkan kelarutan
dengan konsentrasi yang berbeda- beda
g. Keterampilan
menafsirkan Siswa mampu menghubungkan
hasil pengamatan dan
4.Siswa mampu menghubungkan
hasil pengamatan dan menemukan
5
hasil pengamatan konsep pengaruh
pH terhadap kelarutan.
menemukan pola dalam seri pengamatan dengan tepat dan
lengkap. Adanya ion H
+
atau OH
-
mempengaruhi kelarutan zat, hal ini karena ada pengaruh ion
sejenis. Basa sukar larut dalam larutan basa tetapi mudah larut
dalam larutan asam pola dalam seri pengamatan
dengan tepat dan lengkap
3.Siswa mampu menghubungkan
hasil pengamatan dan menemukan pola dalam seri pengamatan
dengan tepat namun kurang lengkap
2.Siswa mampu menghubungkan
hasil pengamatan dan menemukan pola dalam seri pengamatan
namun kurang tepat dan lengkap
1.Siswa tidak menghubungkan hasil
pengamatan dan menemukan pola dalam seri pengamatan
h. Keterampilan
meramalkan terbentuknya
endapan dari KI ditambah
PbNO
3 2
Siswa mampu mengemukakan perhitungan yang meramalkan
terbentuknya endapan dengan tepat dan benar
4. Siswa mampu mengemukakan
perhitungan yang meramalkan terbentuknya endapan dengan
tepat dan benar
5
3. Siswa mampu mengemukakan
perhitungan yang meramalkan terbentuknya endapan dengan
tepat namun kurang benar 2. Siswa mampu mengemukakan
perhitungan yang meramalkan terbentuknya endapan namun
kurang tepat dan benar 1. Siswa tidak mengemukakan
perhitungan yang meramalkan terbentuknya endapan
i. Keterampilan
mengajukan pertanyaan
Siswa mampu bertanya apa, mengapa, dan bagaimana untuk
meminta penjelasan tentang hasil praktikum dengan jelas
dan sistematis
4. Siswa mampu bertanya apa,
mengapa, dan bagaimana untuk meminta penjelasan tentang hasil
praktikum dengan jelas dan sistematis
5
3. Siswa mampu bertanya 2 kalimat
tanya untuk meminta penjelasan tentang hasil praktikum dengan
jelas dan sistematis 2. Siswa mampu bertanya 1 kalimat
tanya untuk meminta penjelasan tentang hasil praktikum dengan
jelas dan sistematis 1. Siswa tidak bertanya untuk
meminta penjelasan tentang hasil praktikum
j. Keterampilan
merencanakan praktikum dengan
eksplorasi materi praktikum
Siswa mampu menentukan alat dan bahan untuk praktikum
sederhana konsep kelarutan dan pengendapan dalam kehidupan
sehari-hari. 4.Siswa mampu menentukan alat dan
bahan untuk praktikum sederhana konsep kelarutan dan pengendapan
dengan lengkap 6
3. Siswa mampu menentukan 4 alat
dan bahan
untuk praktikum
sederhana konsep kelarutan dan pengendapan
2. Siswa mampu menentukan 2 alat
dan bahan untuk praktikum sederhana konsep kelarutan dan
pengendapan 1. Siswa tidak menentukan alat dan
bahan untuk praktikum sederhana konsep kelarutan dan pengendapan
k. Keterampilan
Berkomunikasi Siswa mampu menggambarkan
grafik atau table hasil pengamatan dengan jelas dan
lengkap 4. Siswa mampu menggambarkan
grafik atau table hasil pengamatan dengan jelas dan lengkap
5 3. Siswa mampu menggambarkan
grafik atau table hasil pengamatan dengan jelas namun kurang
lengkap 2. Siswa mampu menggambarkan
grafik atau table hasil pengamatannamun kurang jelas
dan lengkap 1. Siswa tidak menggambarkan grafik
atau table hasil pengamatan 3 MEMBUAT
LAPORAN SEMENTARA
20 a.
Membuat
laporan sementara hasil
analisis
Siswa mampu membuat laporan hasil analisis dengan lengkap
dan jelas judul, tujuan, alat dan bahan, hasil pengamatan,
analisis data, simpulan 4. Siswa mampu membuat laporan
hasil analisis dengan lengkap dan jelas
15 3. Siswa mampu membuat laporan
hasil analisis dengan lengkap namun kurang jelas
2. Siswa mampu membuat laporan
hasil analisis namun kurang lengkap dan jelas
1. Siswa tidak membuat laporan hasil analisis
b. Merevisi
kesalahan hasil analisis
Siswa mampu merevisi kesalahan hasil analisis dengan
teliti dan benar 4. Siswa mampu merevisi kesalahan
hasil analisis dengan teliti dan benar
5 3. Siswa mampu merevisi kesalahan
hasil analisis dengan teliti namun kurang benar
2. Siswa mampu merevisi kesalahan
hasil analisis namun kurang teliti dan benar
1. Siswa tidak merevisi kesalahan hasil analisis
4 KEGIATAN SETELAH PRAKTIKUM
10 a.
Membuang sisa
larutan kerja ke Siswa mampu membuang sisa
larutan kerja dengan benar dan
4. Siswa mampu membuang sisa
larutan kerja dengan benar dan
5
