1. Home
  2. Teknik

Populasi dan Sampel Variabel Penelitian Desain Penelitian

I. Hipotesis

Berdasarkan kerangka berpikir di atas, maka hipotesis dalam penelitian ini adalah : H : Pembelajaran yang menggunakan inkuiri terbimbing berorientasi green chemistry efektif terhadap keterampilan proses sains siswa materi pokok kelarutan dan hasil kali kelarutan. A : Pembelajaran yang menggunakan inkuiri terbimbing berorientasi green chemistry tidak efektif terhadap keterampilan proses siswa materi pokok kelarutan dan hasil kali kelarutan.

BAB III METODE PENELITIAN

A. Populasi dan Sampel

1. Populasi Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 13 Semarang tahun pelajaran 20122013. Rincian populasi penelitian dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel 3.1 Rincian Populasi Penelitian Kelas Jumlah Siswa XI IPA 1 32 XI IPA 2 32 XI IPA 3 32 XI IPA 4 32 Jumlah Total 128 Sumber: Administrasi Kesiswaaan SMA N 13 Semarang Tahun Ajaran 20122013 2. Sampel Dalam penelitian ini pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Cluster Random Sampling yaitu dilakukan dengan mengambil sampel secara acak dipilih dua kelas dengan satu kelas kelompok eksperimen yaitu kelas XI IPA 2 dan satu kelas kelompok kontrol yaitu kelas XI IPA 3.

B. Variabel Penelitian

Variabel adalah objek penelitian, atau apa saja yang menjadi titik titik perhatian suatu penelitian Sugiyono,2010:60. Variabel dalam penelitian ini adalah : 1. Variabel Bebas Variabel bebasnya yaitu pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing berorientasi greenchemistry. 2. Variabel Terikat Variabel terikatnya yaitu keterampilan proses sains yang dilihat dari ketuntasan belajar dan kepedulian lingkungan siswa. 3. Variabel kontrol Variabel kontrol dalam rencana penelitian ini adalah guru yang sama, kurikulum, materi dan jumlah jam pelajaran yang sama.

C. Desain Penelitian

Penelitian ini menggunakan desain posttest only control design yaitu penelitian dengan melihat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Desain tersebut dapat digambarkan pada Tabel 3.2 sebagai berikut : Tabel 3.2 Posttest-Only Control Design Kelompok Treatment Posttest E X 1 T C X 2 T Keterangan: E : Kelompok eksperimen kelompok yang menggunakan metode inkuiri terbimbing berorientasi green chemistry C : Kelompok kontrol kelompok yang menggunakan metode konvensional T : Tes akhir yang sama pada kedua kelompok posttest X 1 : Perlakuan dengan menerapkan metode inkuiri terbimbing berorientasi green chemistry X 2 : Perlakuan dengan menerapkan metode konvensional

D. Metode Pengumpulan Data

Dokumen yang terkait

Analisis Keterampilan Memprediksi dan Mengkomunikasikan Pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing

0 7 52

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP

0 5 45

PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN UNTUK MENINGKATKAN METAKOGNISI SISWA SMA

1 48 270

PEMBELAJARAN PRAKTIKUM BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN.

0 12 47

PERANAN PhET-SS DALAM MEMBANGUN KONSEP KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN SERTA KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA KELAS XI.

0 5 45

PENGEMBANGAN PROGRAM SIMULASI MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN UNTUK MEMBANGUN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA.

1 2 34

ANALISIS PENGEMBANGAN KARAKTER SISWA MELALUI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA TOPIK KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN.

0 0 30

MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI LABORATORIUM TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN GENERIK SISWA SMA PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN.

0 0 41

MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMK PADA KONSEP HASIL KALI KELARUTAN.

0 0 40

Pengembangan Modul Multimedia Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Kelas XI SMA/MA.

0 0 17