Pengertian Minat Kajian Tentang Minat

10 teman sebaya terhadap kegiatan yang berkaitan dengan minat tersebut, dan dari sikap yang dinyatakan dalam berbagai bentuk media massa terhadap kegiatan itu. Contoh dari aspek afektif minat belajar adalah anak yang memiliki hubungan baik dengan guru di sekolah, biasanya akan mengembangkan sikap positif terhadap sekolah. Karena pengalaman sekolahnya menyenangkan, minat belajar siswa diperkuat. Namun sebaliknya, pengalaman yang tidak menyenangkan dengan guru dan sekolah sering mengarah pada sikap yang tidak positif dan dapat memperlemah minat belajar anak terhadap guru dan sekolah. Aspek afektif adalah kawasan yang mencakup aspek-aspek emosiaonal seperti perasaan, minat, sikap serta kepatuhan yang didalamnya mencakup penerimaan receiving , sambutan responding , tata nilai valuing , pengorganisasian organization , dan karakterisasi characterization . Aspek kognitif dan afektif memiliki peran penting dalam menentukan apa yang akan dan tidak dikerjakan oleh anak, jenis penyesuaian pribadi dan sosial. Akan tetapi, aspek afektif lebih penting dibandingkan aspek kognitif karena aspek afektif mempunyai peran yang lebih besar dalam memotivasi tindakan daripada aspek kognitif, serta sekali terbentuk minat belajar akan cenderung lebih tahan terhadap perubahan dibandingkan aspek kognitif. Berkaitan dengan aspek minat belajar anak tersebut maka pembelajaran yang diterapkan di sekolah seharusnya mampu mengembangkan kedua aspek tersebut. Pembelajaran yang baik, menyenangkan, dan sesuai dengan karakter afektif siswa diharapkan dapat menimbulkan minat berbahasa 11 Jawa anak di sekolah. Berkaitan dengan afektif siswa maka minat berbahasa anak juga akan berkaitan dengan sikap. Sikap yang ditunjukkan anak yang berminat akan berbeda dengan anak yang tidak berminat. Untuk mengetahui sikap yang ditunjukkan oleh siswa yang berminat maka harus diketahui ciri-ciri minat anak.

4. Ciri-ciri Minat Anak

Hurlock 1978: 115 menyatakan ciri-ciri minat, yakni: a minat tumbuh bersamaan perkembangan fisik dan mental, b minat bergantung pada kesiapan belajar, c perkembangan minat mungkin terbatas, d minat dipengaruhi pengaruh budaya, e minat berbobot emosional, f minat itu egosentris. Minat di semua bidang berubah selama terjadi perubahan fisik dan mental. Pada waktu pertumbuhan yang terlambat dan kematangan dicapai, minat menjadi lebih stabil. Anak yang berkembang lebih cepat atau lebih lambat daripada teman sebayanya akan sangat nampak jelas perbedaan minatnya. Anak-anak tidak dapat mempunyai minat sebelum mereka siap secara fisik dan mental. Sebagai contoh, anak tidak dapat mempunyai minat yang sungguh-sungguh untuk permainan bola sampai anak memiliki kekuatan dan koordinasi otot yang diperlukan untuk permainan bola tersebut. Kesempatan untuk belajar dalam buku tersebut dikatakan bahwa bergantung pada lingkungan dan minat, baik anak usia dini maupun dewasa yang menjadi bagian dari lingkungan anak. Karena lingkungan anak usia dini sebagian besar terbatas pada rumah, maka minat anak lebih banyak “tumbuh dari rumah”. Dengan bertambah luasnya lingkup sosial, anak menjadi tertarik