59
Matematika SMP KK H
Kegiatan Pembelajaran 2: Pembuatan Media Pembelajaran Matematika
SMPMTs dengan Bahan dan Program Sederhana
A. Tujuan
Tujuan dari kegiatan belajar pembuatan media pembelajaran matematika dari bahan sederhana yaitu agar para pembaca mendapatkan referensi mengenai
alternatif cara pembuatan beberapa media alat peraga manipulatif matematika SMPMTs yang dapat dibuat dari bahan-bahan yang sederhana mudah diperoleh
dan harga bahan yang relatif tidak terlalu mahal. Diharapkan dengan mengerjakan tugas atau melakukan aktivitas yang ada pada modul ini baik secara mandiri
maupun kelompok, peserta atau pembaca dapat: 1. membuat alat peraga sederhana
2. mendapatkan ide untuk menyempurnakan alat peraga yang sudah ada 3. atau mengembangkan alat peraga yang baru
4. mendapatkan ide untuk menggunakan alat peraga dalam memfasilitasi pembelajaran di kelas
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi penggunaan alat peraga yang sesuai dengan KD dan materi pembelajaran matematika SMPMTs yang dipelajari siswa
2. Mengidentifikasi alat peraga yang dibuat dengan bahan dan alat yang sederhana.
C. Uraian Materi
Dalam Kemendiknas 2010: 54 disebutkan bahwa membuat atau memodifikasi alat peraga merupakan salah satu kegiatan PKB yang merupakan karya inovatif.
Kriteria alat peraga yang dapat memenuhi sebagai karya inovatif yaitu:
60
Kegiatan Pembelajaran 2
1. berupa alat yang berfungsi untuk memperjelas konsepteoricara kerja tertentu yang dipergunakan dalam proses pembelajaranbimbingan
2. ada unsur modifikasiinovasi bila sebelumnya sudah pernah ada 3. jenis alat peraga yaitu:
a. postergambar untuk pelajaran b. alat permainan pendidikan
c. model bendabarang atau alat tertentu d. benda potongan cutaway object
e. filmvideo pelajaran pendek f. gambar animasi komputer, dan
g. alat peraga lain Untuk karya inovatif berupa alat peraga dibedakan menjadi 2 yaitu alat peraga
kompleks dan sederhana. Besaran angka kredit alat peraga kompleks yaitu 2, sedangkan yang sederhana yaitu 1. Yang dimaksud dengan alat peraga sederhana
adalah jika memiliki tingkat inovasi rendah, tingkat kesulitan pembuatannya rendah, memiliki konstruksi atau alur kerja yang tidak rumit, atau memiliki tingkat
modifikasi yang rendah apabila berupa hasil modifikasi, waktu pembuatannya relatif pendek, dan biaya pembuatannya relatif rendah.
Pengembangan media pembelajaranbahan ajar interaktif berbasis komputerteknologi dapat dikategorikan sebagai penemuan teknologi tepatguna.
Untuk kategori kompleks, media yang dikembangkan tersebut dapat diajukan untuk mendapatkan angka kredit 4. Adapun untuk kategori sederhana dapat digunakan
untuk pengajuan angka kredit 2. Untuk dapat dinilai sebagai angka kredit, guru perlu membuat laporan tertulis
tentang cara pembuatan dan penggunaan media pembelajaran. Ada baiknya laporan tersebut dilengkapi dengan gambar, foto, atau bukti pengembangan media. Dan
untuk mendukung keabsahan, laporan perlu juga dilengkapi lembar pengesahan atau pernyataan dari Kepala SekolahMadrasah bahwa alat peraga tersebut
dipergunakan di sekolahmadrasah tersebut. Pengembangan media pembelajaran, baik berupa alat peraga maupun media
berbasis komputer, sebaiknya melalui tahapan pengembangan yang ilmiah.
