Matematika SMP KK H
75
b. Berikan pertanyaan yang terkait dengan analisa visual Penggunaan stimulus berupa artikel koran, grafik, peta, bagan, flowchart sangat
membantu dalam penyusunan soal HOT. Penyajian stimulus visual tersebut memungkinkan penyusunan soal yang mengukur kompetensi menganalisa dan
mengevaluasi. Contoh soal berikut mengilustrasikan analisa visual yang lebih memudahkan penyusunan soal HOT.
Contoh:
Soal PISA 2014
Gambar di bawah memperlihatkan 5 lintasan balap mobil.
Lintasan manakah yang dijalani mobil balap agar diperoleh grafik kecepatan seperti ditunjukkan pada grafik berikut.
76
Kegiatan Pembelajaran 4
c. Tanyakan alasan dari jawaban yang diberikan Soal-soal berpikir orde rendah dapat menjadi soal berpikir orde tinggi ketika
pada soal tersebut dituntut penjelasan dari peserta didik. Proses berpikir dan menjawab peserta didiklah tidak hanya sekedar memilih opsi jawaban, karena
juga mengilustrasikan soal berpikir orde tinggi karena peserta didik diminta menjelaskan perhitungannya yag lebih dari satu sumber informasi.
Contoh: Soal PISA 2014
Grafik di bawah ini memberikan informasi tentang ekspor dari Zedland, sebuah negeri yang menggunakan satuan mata uang zed.
Berapakah harga jus buah yang diekspor dari Zedland pada tahun 2000?. a. 1.8 juta zed
b. 2.3 juta zed c. 2.4 juta zed
d. 3.8 juta zed Jelaskan jawab Anda
Matematika SMP KK H
77
D. Aktivitas Pembelajaran
Untuk memperdalam pengetahuan dan pemahaman Anda mengenai materi Kemampuan berpikir orde tinggi Higher order thinking skills, serta dalam rangka
penguatan karakter bagi seorang guru, maka selesaikan aktivitas berikut ini dengan
penuh ketangguhan, ketelitian dan gotong royong. Dalam mengerjakan aktivitas
ini Anda diharapkan untuk mengisi isian atau menjawab pertanyaan yang diajukan. Hasil perkerjaan Anda dapat didiskusikan dengan peserta lain atau menanyakan
kepada fasilitator.
LK.04: Kemampuan Higher Order Thinking Skills HOTS
Tujuan: Memahami pengertian soal Higher order thinking skills dalam pembelajaran matematika.
1. Guna melatih kemampuan berpikir orde tinggi siswa, seorang guru Matematika harus memahami perbedaan antara Lower Order Thinking Skills LOTS dan
Higher Order Thinking Skills HOTS. Lengkapi tabel berikut untuk memahami perbedaan tersebut
No. Aspek
LOTS HOTS
1. Level kognitif dlm dimensi
kognitif revisi Bloom
2. Kategori problem
3. Cakupan antar disiplin
ilmu
78
Kegiatan Pembelajaran 4
2. Ada 5 lima proses berpikir yang sangat dekat dan mendukung keterampilan HOTS dalam pembelajaran matematika, sebutkan 3 saja dengan melengkapi
tabel berikut No.
Proses berpikir Pengertian esensial
Contoh kegiatan siswa
1. Conceptualizing skills
2. Communicating skills
3. Reasoning skills
Matematika SMP KK H
79
E. LatihanKasusTugas
Tujuan: Mampu menyusun soal Higher order thinking skills dalam pembelajaran matematika.
1. Buatlah sebuah soal LOTS dan sebuah soal HOTS dengan merujuk pada stimulus “Percakapan di internet” di bawah ini.
2. Dengan memperhatikan rambu-rambu penyusunan soal HOTS di atas, buatlah 3 buah soal HOTS untuk topik yang berbeda pada materi Matematika SMP
Bilangan, Aljabar, Geometri, atau Statistika Peluang. Silakan ditukar hasil pekerjaan Bapakibu dengan kolega yang lain untuk saling mengoreksi dan
memberikan masukan atau saran demi perbaikan soal HOTS.
F. Rangkuman
Tidak ada pengertian atau definisi yang sederhana, jelas, dan umum diterima terkait definisi HOTS, namun demikian pada umumnya sependapat bahwa HOTS adalah
proses berpikir yang non-algoritmik, kompleks, solusi mungkin lebih dari satu, melibatkan ketidakpastian, kontekstual, menelaah dan mencari kaitan informasi
yang berbeda, serta penerapannya. Lima proses berpikir dalam pembelajaran Mark dari Sydney, Australia dan Hans dari Berlin, Jerman sering
berkomunikasi atau percakapan melalui internet yang sering diistilahkan “chat”. Mereka harus bersama-sama tersambungkan
dengan internet pada saat yang sama. Untuk menemukan waktu yang sesuai dalam melakukan chart, Mark melihat panduan jam
dunia dan menemukan hal di bawah ini.
