43
kepada guru; keberanian siswa mempresentasikan hasil kerjanya; dan keterlibatan siswa saat kerja kelompok.
Saat melakukan pengamatan, peneliti berkolaborasi dengan teman sejawat untuk mengamati performansi guru dengan menggunakan APKG
Alat Penilaian Kinerja Guru. 4
Refleksi Kegiatan refleksi meliputi: menganalisis data maupun informasi yang
diperoleh dari pelaksanaan tindakan; menginterpretasi atau memaknai data yang diperoleh dari pelaksanaan tindakan; memberikan penjelasan terhadap
informasi yang diperoleh dari pelaksanaan tindakan; menganalisis kelemahan dan kelebihan pelaksanaan tindakan siklus I; menyimpulkan hasil pelaksanaan
tindakan, sehingga peneliti dapat menentukan langkah selanjutnya dalam upaya menghasilkan perbaikan; dan merancang tindak lanjut.
3.3 Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V MI Nuruh Hikmah Krandon kecamatan Margadana Kota Tegal dengan jumlah siswa 38 orang, 20
laki-laki dan 18 perempuan.
3.4 Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Hikmah yang beralamatkan di jalan Ki Ageng Tirtayasa RTRW 0503 kelurahan Krandon
kecamatan Margadana kota Tegal kode pos 42146.
44
3.5 Data dan Cara Pengumpulan Data
Pada bagian ini akan dijelaskan tentang sumber data, jenis data, teknik pengumpulan data, dan teknik analisis data.
3.5.1 Jenis Data
Penelitian ini terdapat dua jenis data yaitu data kuantitatif dan data kualitatif.
1 Data Kuantitatif
Data kuantitatif dalam penelitian ini berupa hasil belajar siswa yang diperoleh dari hasil tes dan skor dari pengamatan.
2 Data Kualitatif
Data kualitatif dalam penelitian ini berupa aktivitas siswa saat pembelajaran dan perfomansi guru saat mengajar.
3.5.2 Sumber Data
Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini antara lain: 1
Siswa Sumber data dari siswa berupa hasil belajar siswa dan skor dari hasil
pengamatan aktivitas belajar siswa. 2
Guru Peneliti memperoleh sumber data dari guru yang berkolabaorasi dalam
penelitian ini yaitu guru yang melakukan pengamatan saat pelaksanaan tindakan.
3 Data dokumen
Data dokumen dalam penelitian ini berupa daftar nama siswa, daftar nilai
45
siswa dan foto-foto maupun video pembelajaran.
3.5.3 Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi yaitu dengan menggunakan banyak teknik dan sumber data. Adapun teknik
pengumpulan data yang digunakan antara lainsebagai berikut. 1
Tes Teknik tes ini digunakan untuk mengumpulkan data kuantitatif berupa
nilai hasil belajar siswa.Intrumen yang digunakan dalam teknik tes ini berupa soal tes formatif.
2 Observasi
Observasi digunakan untuk memperoleh data kualitatif berupa aktivitas belajar siswa dan performansi kinerja guru. Pada saat observasi aktivitas
belajar, peneliti sebagai guru secara langsung terlibat dalam kegiatan pembelajaran sehingga peneliti dapat secara langsung mengamati aktivitas
belajar siswa dengan dibantu instrumen berupa lembar pengamatan aktivitas belajar siswa. Sedangkan untuk memperoleh hasil performansi guru, peneliti
menggunakan lembar APKG I mengenai kompetensi pedagogik dan APKG II mengenai kompetensi profesional yang dilakukan oleh teman sejawat.
3 Dokumentasi
Teknik dokumentasi ini digunakan untuk mengumpulkan data-data berupa tulisan, gambar, atau video. Data yang diperoleh dalam teknik
dokumentasi ini berupa daftar nama siswa kelas V, daftar nilai siswa kelas V, dan fotovideo saat pembelajaran Matematika materi pokok sifat-sifat bangun
46
datar kelas V MI Nurul Hikmah Krandon Tegal.
3.6 Teknik Analisis Data
Penelitian ini menggunakan teknik analisis data kuantitatif dan teknik analisis data kualitatif.
3.6.1 Analisis Data Kuantitatif
Teknik Analisis data yang digunakan untuk data kuantitatif menggunakan analisis statistik deskriptif dengan berdasarkan rumus-rumus sebagai berikut.
1 Menurut Naniek Wardani2011: 23, untuk menentukan nilai akhir belajar
siswa menggunakan rumus sebagi berikut.
N
S S
x skala
N =
nilai akhir
S
= skor perolehan
S
= skor maksimal 2
Menurut Sudjana 2009: 109, untuk menentukan nilai rata-rata kelas menggunakan rumus sebagai berikut.
X
∑ X
X = rata-rata kelas ∑ X= jumlah nilai semua siswa
N = jumlah siswa 3
Menurut Zaenal Aqib dkk. 2010: 41, untuk menentukan tuntas belajar
47
klasikal menggunakan rumus sebagi berikut. P
∑ T ∑ N
P = Tuntas belajar belajar klasikal
∑ T = Jumlah siswa yang tuntas belajar
∑ N = Jumlah siswa
4 Menurut Pusat Pengembangan PPL UNNES 2011: 12, untuk menetukan
nilai performansi guru menggunakan rumus sebagai berikut. Rumus untuk menentukan nilai tiap kompetensi
N
S S
x N =
nilai akhir
S
= skor perolehan
S
= skor maksimal Setelah menghitung nilai tiap kompetensi, selanjutnya untuk menentukan nilai
akhir menggunakan rumus sebagai berikut.
NA
NA= nilai akhir N = nilai kompetensi pedagogik
N = nilai kompetensi professional 5
Menurut Yonny dkk. 2012: 175-6, untuk menghitung persentase keaktifan pembelajaran siswa dalam mengikuti proses pembelajaran menggunakan
rumus sebagai berikut.
48
P =
S S
x 100
P = persentase keaktifan pembelajaran
S
= Skor perolehan n = jumlah siswa
S
= Skor maksimal
3.6.2 Analisis Data Kualitatif
Analisis data kualitatifdalam penelitian ini mengacu pada pendapat Miles and Hubermen 1984 dalam Sugiyono 2008: 246 yang menyatakan bahwa
aktivitas dalam analisis data kualitatif meliputi tahap-tahap sebagai beikut: 1
Reduksi data Data yang diperoleh peneliti saat pembelajaran langsung ditulis dengan
rapi, terinci serta sistematis dalam catatan harian peneliti setiap selesai mengumpulkan data. Laporan dianalisis sejak dimulainya penelitian. Laporan-
laporan direduksi, yaitu memilih hal-hal pokok yang sesuai dengan fokus penelitian.
2 Penyajian data
Data yang telah diperoleh disajikan dalam bentuk uraian singkat maupun bagan sehingga peneliti dapat menguasai data.
3 Penarikan kesimpulan dan verifikasi
Peneliti mencari makna dari data yang diperoleh. Dari data tersebut, peneliti mencoba mengambil kesimpulan. Mula-mula kesimpulan itu kabur,
tetapi lama-kelamaan semakin jelas karena data yang diperoleh semakin
49
banyak dan mendukung. Verifikasi dilakukan dengan cara mengumpulkan data baru.
3.7 Indikator Keberhasilan
Model PAIKEM dikatakan efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika, jika:
1 Hasil belajar siswa, indikator keberhasilan dalam pembelajaran yang
dilakukan salah satunya mencakup hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa dikatakan berhasil apabila nilai rata-rata kelas minimal 65 dan persentase
ketuntasan belajar klasikal ≥ 75. Jika hasil belajar siswa sudah mencapai
indikator yang sudah ditentukan di atas maka pembelajaran yang dilakukan sudah berhasil.
2 Aktivitas belajar siswa, selain hasil belajar indikator keberhasilan juga
mencakup aktivitas belajar siswa. Indikator keberhasilan aktivitas belajar siswa mencakup ketidakhadiran siswa minimal 10 dan nilai rata-rata
aktivitas belajar siswa secara klasikal dalam mengikuti model PAIKEM ≥
75. Jika aktivitas belajar siswa sudah mencapai indikator keberhasilan maka model PAIKEM efektif untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa.
3 Performansi guru dalam pembelajaran, perolehan nilai performansi guru baik
dalam pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran maupun pelaksanaan pembelajaran
≥ 71 dengan nilai batas tertinggi 100.
50
BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
Pada sub bab ini akan dipaparkan tentang hasil yang diperoleh peneliti selama penelitian tindakan kelas di MI Nurul Hikmah Krandon Tegal mengenai
penerapan model PAIKEM dalam pembelajaran matematika materi pokok sifat- sifat bangun datar kelas V. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua
siklus. Siklus I dilaksanakan pada tanggal 17 April sampai 19 April 2012 sedangkan siklus II dilaksanakan pada tanggal 1 Mei sampai 3 Mei 2012.Hasil
penelitian tersebut meliputi 1 deskripsi data pelaksanaan tindakan siklus I dan 2 deskripsi data pelaksanaan tindakan siklus II.
4.1.1 Deskripsi Data Pelaksanaan Siklus I
Pada bagian ini akan dideskripsikan data yang diperoleh peneliti saat pelaksaan siklus I yang dilakukan dalam dua kali pertemuan. Pertemuan pertama
dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 17 April 2012 dengan alokasi waktu 3 jam pelajaran setiap jam pelajaran 35 menit. Pertemuan kedua pada hari Kamis
tanggal 19 April 2012 dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran setiap jam pelajaran 35 menit. Deskripsi data pelaksanaan siklus I meliputi 1 paparan hasil belajar,
2 deskripsi observasi proses pembelajaran, 3 refleksi, dan 4 revisi.
4.1.1.1 Paparan Hasil Belajar
Hasil belajar siswa siklus I yang diperoleh peneliti saat penelitian di MI Nurul Hikmah Krandon Tegal berupa nilai tes formatif yang dilaksanakan setelah
