13
2.1.4 Hasil Belajar
Menurut Anni 2007: 5, hasil belajar merupakan perilaku yang diperoleh siswa setelah mengalami aktivitas belajar. Menurut Sudjana 2009: 22, hasil
belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah menerima pengalaman belajarnya. Selanjutnya, Hayardin 2012 mengemukakan pengertian
hasil belajar adalah perubahan kemampuan kognitif, afektif dan psikomororik
murid setelah mengikuti kegiatan belajar sesuai dengan tujuan pendidikan.
Dari pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki siswa setelah iamelakukan proses pembelajaran
sehingga dapat menerapkan pengetahuan itu dalam kehidupan sehari-hari. Hasil belajar dalam penelitian ini berupa nilai hasil tes formatif dan skor hasil
pengamatan aktivitas belajar siswa selama pembelajaran.
2.1.5 Pembelajaran Matematika SD
Pada bagian ini akan dibahas tentang hakikat matematika, fungsi dan tujuan Matematika, dan faktor yang mempengaruhi belajar matematika.
2.1.5.1 Hakikat Matematika
Istilah matematika berasal dari bahasa Yunani, mathein atau mathenein yang berarti mempelajari. Kata matematika diduga erat hubungannnya dengan
kata Sansekerta, medha atau widya yang artinya kepandaian, ketahuan atau intelegensia Nasution dalam Subarinah 2006:1.
Menurut Subarinah 2006:1 menyatakan bahwa matematika merupakan ilmu pengetahuan yang mempelajari struktur yang abstrak dan pola hubungan
yang ada didalamnya.Ini berarti bahwa belajar matematika pada hakekatnya
14
adalah belajar konsep, struktur konsep dan mencari hubungan antar konsep dan strukturnya.
Antonius 2006:1 menyatakan bahwa matematika merupakan ilmu dasar yang sudah menjadi alat untuk mempelajari ilmu-ilmu yang lain. Matematika
adalah ilmu pasti; matematika merupakan bagian dari ilmu pengetahuan tentang bilangan dan kalkulasi; matematika sebagai ilmu pengetahuan tentang penalaran
logis dan masalah-masalah yang berhubungan dengan bilangan; matematika adalah ilmu pengetahuan tentang kuantitas dan ruang.
Menurut Kline 1988 dalam Subarinah 2006:1, matematika bukan pengetahuan tersendiri yang dapat sempurna karena dirinya sendiri, tetapi
beradanya karena membantu manusia dalam memahami dan menguasai permasalahan sosial, ekonomi dan alam.
Berdasarkan definisi tersebut, peneliti menyimpulkan bahwa matematika merupakan ilmu pengetahuan yang mempelajari konsep, struktur konsep dan
hubungan antar konsep yang digunakan sebagai alat untuk mempelajari ilmu-ilmu lain dan dapat membantu manusia dalam memecahkan masalah sehari-hari.
2.1.5.2 Pembelajaran Matematika
Menurut Siti Hawa dalam Aisyah 2007: 1-4, pembelajaran matematika adalah proses yang sengaja dirancang dengan tujuan untuk menciptakan suasana
lingkungan memungkinkan seseorang sipembelajar melaksanakan kegiatan belajar matematika, dan proses tersebut berpusat pada guru mengajar matematika.
Pembelajaran matematika harus memberikan peluang kepada siswa untuk berusaha dan mencari pengalaman tentang matematika dalam batasan pengertian
15
pembelajaran yang dilakukan di sekolah, pembelajaran matematika dimaksudkan sebagai proses yang sengaja dirancang dengan tujuan untuk menciptakan suasana
lingkungan kelassekolah yang memungkinkan kegiatan siswa belajar matematika sekolah.
2.1.5.3 Fungsi dan Tujuan Pembelajaran Matematika Sekolah
Kategori