Data Kualitatif TEKNIK ANALISIS DATA

Hasil penghitungan ketuntasan belajar klasikal dikonsultasikan dengan kriteria ketuntasan belajar siswa, dengan kriteria sebagai berikut: Tabel 3.2. Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam Persen Tingkat Keberhasilan Kualifikasi 80 Sangat Tinggi 60-79 Tinggi 40-59 Sedang 20-39 Rendah 20 Sangat Rendah Aqib, 2011: 41 Tingkatan ketuntasan belajar dalam penelitian ini, jika ketuntasan belajar klasikal yang diperoleh ≥75 Trianto, 2012:64.

3.8.2 Data Kualitatif

Data kualitatif diperoleh dari data hasil observasi aktifitas siswa dan keterampilan guru, catatan lapangan, angket, dan wawancara selama pelaksanaan pembelajaran IPS melalui model mind mapping berbantuan multimedia interaktif. Data kualitatif dianalisis dengan mengorganisasikan, mengklasifikasikan berdasarkan aspek-aspek yang menjadi fokus analisis menurut kategori untuk memperoleh kesimpulan. 1. Analisis data hasil observasi keterampilan guru, aktivitas siswa, dan karakter siswa Hasil observasi keterampilan guru aktivitas siswa, dan karakter siswa dianalisis dengan mengelola data skor dalam bentuk kriteria. Berdasarkan contoh mengelola data skor dalam bentuk kriteria oleh Poerwanti 2007:7.8, dapat disimpulkan cara mengelola data skor dalam bentuk kriteria adalah: a. Menentukan skor maksimal T b. Menentukan skor minimal R c. Mencari median d. Membagi rentang nilai menjadi 4 kategori sangat baik, baik, cukup, kurang. Cara menghitung data skor adalah dengan menentukan letak kuartil pertama, kedua, dan ketiga dengan rumus, di bawah ini: Letak Q1 = n Letak Q2 = n Letak Q3 = n Nilai Qn = Letak Q1 + R Keterangan: R = skor terendah T = skor tertinggi Q1 = kuartil pertama Q2 = kuartil kedua Q3 = kuartil ketiga n = banyaknya skor = T-R Herrhyanto, 2008:5.6 Rentang nilai kuartil yang didapat dari jumlah indikator, kemudian dibuat kualifikasi kinerja supaya diperoleh tingkat keberhasilan. Tabel 3.3. Kriteria Tingkat Keberhasilan Data Kualitatif Kriteria Ketuntasan Skala Penilaian Kualifikasi nilai Q 3 ≤ skor ≤ T Sangat Baik Berhasil nilai Q 2 ≤ skor nilai Q 3 Baik Berhasil nilai Q 1 ≤ skor nilai Q 2 Cukup Tidak Berhasil R ≤ skor nilai Q 1 Kurang Tidak Berhasil Poerwanti, 2007:7.8 Petunjuk pembacaan kriteria keberhasilan data kualitatif adalah: 1. Jika skor lebih dari atau sama dengan nilai Q 3 dan kurang dari atau sama dengan T, maka data termasuk kriteria sangat baik dan berhasil. 2. Jika skor lebih dari atau sama dengan nilai Q 2 dan kurang dari nilai Q 3 , maka data termasuk kriteria baik dan berhasil. 3. Jika skor lebih dari atau sama dengan nilai Q 1 dan kurang dari nilai Q 2 , maka data termasuk kriteria cukup dan tidak berhasil. 4. Jika skor lebih dari atau sama dengan R dan kurang dari nilai Q 1 , maka data termasuk kriteria kurang dan tidak berhasil. Berdasarkan perhitungan di atas, maka kriteria tingkat kemampuan keterampilan guru dan aktivitas siswa dapat ditentukan sebagai berikut: Tabel 3.4. Kriteria Tingkat Keberhasilan Keterampilan Guru Skala Kualifikasi Kinerja Keterampilan Guru Tingkatan Keberhasilan 27 ≤ skor ≤ 36 Sangat Baik SB Berhasil 18 ≤ skor 27 Baik B Berhasil 9 ≤ skor 18 Cukup C Tidak Berhasil ≤ skor 9 Kurang K Tidak Berhasil Poerwanti, 2007:7.8 Tabel 3.4. diperoleh dari skor tiap indikator keterampilan guru dalam pembelajaran IPS melalui model mind mapping berbantuan multimedia interaktif yang terdiri dari 9 indikator. Tabel 3.5. Kriteria Tingkat Keberhasilan Aktivitas Siswa Poerwanti, 2007:7.8 Tabel 3.5. diperoleh dari skor tiap indikator aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS melalui model mind mapping berbantuan multimedia interaktif yang terdiri dari 7 indikator. Tabel 3.6. Kriteria Penilaian Pengamatan Karakter Siswa Poerwanti, 2007:7.8 Tabel 3.6. diperoleh dari skor tiap indikator karakter siswa dalam pembelajaran IPS melalui model mind mapping berbantuan multimedia interaktif yang terdiri dari 5 indikator. 2. Analisis data hasil wawancara Hasil wawancara peneliti kepada kolaborator disimpulkan dan dijadikan data pendukung dalam melakukan refleksi. 3. Analisis data hasil angket Angket pada penelitian ini dianalisis jawaban tiap butir pertanyaan dengan membuat presentase pilihan yang dipilih oleh siswa. Hasil analisis angket ini akan digunakan sebagai pendukung data lain. Skala Skor Pencapaian Kualifikasi Kinerja Aktivitas Siswa Tingkatan Keberhasilan 21 ≤ skor ≤ 28 Sangat baik Berhasil 14 ≤ skor 21 Baik Berhasil 7 ≤ skor 14 Cukup Tidak Berhasil ≤ skor 7 Kurang Tidak Berhasil Skala Skor Pencapaian Kualifikasi Karakter 15 ≤ skor ≤ 20 Sangat baik 10 ≤ skor 15 Baik 5 ≤ skor 10 Cukup ≤ skor 5 Kurang = ℎ ℎ × 100 Trianto, 2012:64 4. Analisis data hasil catatan lapangan Data hasil catatan lapangan kolaborator yang telah dilengkapi oleh peneliti, selanjutnya dianalisis setiap masalah yang ditemukan di lapangan. Data tersebut sebagai pendukung hasil pengamatan yang telah dianalisis untuk direfleksi. 5. Analisis data penilaian produk Hasil penilaian produk mind mapping dianalisis dengan menggunakan rumus pemberian skor sebagai berikut: nil ai = ℎ ℎ ℎ × 100 Tr i ant o , 2012:64 Hasil penghitungan nilai produk mind mapping dikonsultasikan dengan kriteria keterampilan siswa sebagai berikut: Tabel 3.7. Kriteria Keterampilan Siswa Perolehan Nilai Kriteria Nilai ≥ 80 Terampil 65 ≤ nilai 80 Cukup Nilai 65 Kurang Nasoetion, 2005:4.25

3.9 INDIKATOR KEBERHASILAN