Keaktifan belajar siswa mata pelajaran dasar kepariwisataan

81 siswa memenuhi kriteria ketuntasan minimal KKM yaitu 75. Terdapat 4 dari 32 siswa yang mencapai ketuntasan belajar pada saat pre-test atau sebesar 12,5 dan 24 dari 32 siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar, namun ketika pada post-test keseluruhan siswa sudah memenuhi ketuntasan belajar atau sebesar 100. Peningkatan rata-rata yang terjadi dari pre-test ke post-test yaitu sebesar 32,47 dengan penjabaran nilai rata- rata pada siklus I sebesar 54,09 dan siklus II sebesar 86,56. Rangkuman peningkatan hasil belajar siswa dapat dilihat pada saat pre- test dan post-test pada tabel dibawah ini: Tabel 13. Rangkuman Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II Kategori Nilai Siklus I Pre-test Siklus II Post-test Peningkatan rata-rata Frekuensi Frekuensi Nilai ≤ 75 24 85,72 - Nilai ≥ 75 24 14,28 31 100 - Rata-rata 54,09 86,56 32,47 Apabila tabel 13 tersebut disajikan dalam bentuk grafik, maka akan tampak nilai rata-rata sebagai berikut: 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Pre-test Post-test Rata-rata Nilai Pre Test Rata-rata Nilai Post Test Gambar 6. Grafik Hasil Belajar Siswa 82 Hasil pengamatan pada penelitian tindakan kelas yang dilakukan mengindikasikan bahwa hasil belajar siswa dapat ditingkatkan melalui penerapan metode pembelajaran peer teaching tutor sebaya yang melibatkan siswa peran aktif didalamnya. Uraian di atas menerangkan bahwa penerapan metode pembelajaran peer teaching tutor sebaya dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran sehingga cocok dan sesuai diterapkan pada mata pelajaran dasar kepariwisataan di Sekolah Menengah Kejuruan SMK dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran. 83

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. SIMPULAN

Berdasarkan hasil kegiatan Penelitian Tindakan Kelas PTK yang telah dilakukan dengan penerapan metode pembelajaran peer teaching tutor sebaya pada mata pelajaran dasar kepariwisataan kompetensi dasar organisasi pariwisata, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1. Penerapan metode pembelajaran peer teaching tutor sebaya pada mata pelajaran dasar kepariwisataan kompetensi dasar organisasi pariwisata kelas X JB 3 SMKN 3 Magelang dilakukan sebanyak 2 siklus. Secara teknis proses penerapan metode pembelajaran peer teaching tutor sebaya adalah pemilihan tutor dari siswa yang memiliki nilai tinggi dan keaktifan belajar yang baik, dan terpilih 7 siswa yang ditunjuk menjadi tutor peer teaching, kemudian ke-7 siswa diberikan materi yang akan disampaikan pada saat proses belajar-mengajar berlangsung. Ke-7 tutor kemudian menjelaskan materi kepada peserta peer teaching untuk membahas materi yang diberikan. Sebelumnya di awal pertemuan, guru sudah melaksanakan pre- test guna mengetahui sejauh mana pemahaman siswa. Selanjutnya ke-7 tutor memimpin jalannya diskusi dan diakhiri dengan penguatan materi yang disampaikan oleh guru, kemudian dilanjutkan post-test di akhir pertemuan guna mengetahui peningkatan hasil belajar siswa. 2. Dari hasil pengolahan data yang diperoleh dari penelitian penerapan metode pembelajaran peer teaching tutor sebaya sebagai upaya peningkatan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran dasar kepariwisataan