mengukur keterampilan pengetahuan, intelegensi, kemampuan yang dimiliki individu atau kelompok. Menurut Anas Sudijono
2011: 67 fungsi tes hasil belajar adalah : 1 Sebagai alat pengukur terhadap peserta didik.
2 Sebagai alat pengukur keberhasilan program pengajaran.
c. Macam-macam Tes Hasil Belajar
Tes hasil
belajar digunakan
untuk mengetahui
perkembangan belajar peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran serta untuk mengukur keberhasilanketercapaian
tujuan pembelajaran oleh guru. Bentuk tes hasil belajar akan memberikana pengaruh yang cukup signifikan terhadap hasil tes
oleh peserta didik terbagi menjadi dua, yaitu : 1 Ditinjau dari segi kegunaan untuk mengukur kemampuan
siswa: a Tes Diagnostik
Menurut Anas Sudijono 2011: 70 memaparkan “tes diagnostik adalah tes yang dilaksanakan untuk
menentukan secara tepat, jenis kesukaran yang dihadapi oleh peserta didik dalam suatu mata pelajaran
tertentu”. Sedangkan Suharsimi Arikunto 2009: 34 tes diagnostik
adalah “tes yang digunakan untuk mengetahui kelemahan- kelemahan siswa sehingga berdasarkan kelemahan-
kelemahan tersebut dapat dilakukan pemberian perlakuan yang tepat”.
Pertanyaan dalam
tes diagnostik
biasanya ditekankan pada materi yang biasanya sukar dikerjakan atau
dipahami oleh siswa dengan tujuan untuk mengetahui kelemahan siswa. Bila hasil yang didapat dari tes bentuk ini
rendah, maka diperlukan bimbingan khusus untuk memperbaiki penguasaan materi oleh siswa pada tes
diagnostik ini. b Tes Formatif
Ngalim Purwanto 2006: 26 penilaian formatif adalah kegiatan penilaian yang bertujuan untuk mencapai
umpan balik
feedback
, yang selanjutnya hasil penilaian tersebut dapat digunakan untuk memperbaiki proses
belajar-mengajar yang sedang atau sudah dilaksanakan. Sementara itu Anas Sudijono 2011: 71 mengungkapkan
tes formatif adalah tes hasil belajar yang bertujuan untuk mengetahui, sudah sejauh manakah peserta didik “telah
terbentuk” sesuai dengan tujuan pengajaran yang telah ditentukan setelah mereka mengikuti proses pembelajaran
dalam jangka waktu tertentu. Tes formatif biasa dilakukan di tengah pembelajaran
yaitu dilaksanakan pada setiap kali materi atau subpokok
bahasan terakhir. Tindak lanjut yang dapat dilakukan setelah mengetahui hasil tes formatif adalah jika hasil
menunjukkan bahwa materi telah dikuasai dengan baik maka dapat dilanjutkan pada pokok bahasan selanjutnya
namun bila materi belum dikuasai dengan baik maka bagian-bagian yang belum dikuasai siswa dapat diulangi
atau dijelaskan kembali. c Tes Sumatif
Anas Sudijono 2011: 72 memaparkan tes sumatif adalah tes hasil belajar yang dilaksanakan setelah
sekumpulan satuan program pengajaran selesai diberikan. Ngalim Purwanto 2006: 26 menjelaskan penilaian sumatif
adalah penilaian yang dilakukan untuk memperoleh data atau informasi sampai di mana penguasaan atau pencapaian
belajar siswa terhadap bahan pelajaran yang telah dipelajarinya selama jangka waktu tertentu.
Tujuan utama tes sumatif adalah menentukan nilai yang melambangkan keberhasilan siswa setelah menempuh
proses pembelajaran dalam jangka waktu tertentu, sehingga dapat ditentukan kedudukan siswa di dalam kelompok,
kemampuan siswa
mengikuti dan
melanjutkan pembelajaran, serta kemajuan siswa sebagai laporan
