commit to user 27
Guru membantu menganalisis proses berpikir siswa, keterampilan penyelidikan dan keterampilan intelektual siswa, kemudian guru menyimpulkan materi
pembelajaran.
B. Penelitian Yang Relevan
Sebagai perbandingan dalam penelitian ini, peneliti akan menguraikan hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan penelitian ini antara lain :
1. Abu Syafik 2006 dalam penelitianya berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw terhadap Prestasi Belajar Matematika Pada
pokok bahasan Geometri ditinjau motivasi belajar siswa”, mengatakan bahwa terdapat perbedaan prestasi belajar yang positif dan signifikan pada pokok
bahasan geometri ditinjau dari perbedaan penggunaan model pembelajaran, perbedaan tingkat motivasi. Dimana siswa yang memiliki motivasi tinggi,
prestasi belajar matematika juga tinggi. 2. I Made Sulatra 2004 dalam suatu penelitian yang berjudul “Pendekatan
Pembelajaran Berbasis Masalah PBL dalam Pembelajaran Matematika Siswa SLTP N 3 Pardasuka”. Mengatakan bahwa pendekatan pembelajaran
berbasis masalah PBL dapat menigkatkan aktivitas belajar siswa sehingga dapat dijadikan sebagai alternatif model pembelajaran dalam melaksanakan
kurikulum 2004. Meningkatnya aktivitas belajar siswa melalui strategi pembelajaran ini karena kinerja guru baik dalam mengorientasikan masalah,
commit to user 28
membimbing siswa dalam belajar atau dengan kata lain guru melaksanakan pembelajaran berbasis masalah PBL dengan baik.
3. Munjapar 2006 dalam penelitiannya berjudul “Eksperimentasi pembelajaran matematika dengan metode Jigsaw pada pokok bahasan peluang ditinjau dari
motivasi belajar siswa kelas XI Ilmu alam SMA N 3 Surakarta“, mengatakan bahwa tidak terdapat pengaruh bersama antara metode pembelajaran dengan
motivasi belajar matematika terhadap prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan peluang, siswa dengan tingkat motivasi belajar tinggi
mempunyai prestasi belajar matematika pokok bahasan peluang yang lebih baik daripada siswa dengan tingkat motivasi belajar rendah dan pembelajaran
matematika pokok bahasan peluang dengan metode jigsaw menghasilkan prestasi belajar matematika siswa yang lebih baik daripada dengan
menggunakan metode konvensional. 4. Ni Made Suci 2008 dalam penelitian yang berjudul “ Penerapan model
Problem based learning untuk meningkatkan partisipasi belajar dan hasil belajar teori akuntansi mahasiswa jurusan ekonomi “. Mengatakan bahwa
penerapan model pembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan kooperatif 1 meningkatkan aktivitas partisipasi mahasiswa dalam kegiatan
belajar mengajar KBM 2. Meningkatkan hasil belajar mata kuliah teori akuntansi 3. Mendapat respon yang positif dari mahasiswa karena
pembelajaran menjadi lebih bermakna.
commit to user 29
5. Irma Nurmala 2009 dalam penelitian yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together NHT dengan
Pendekataan Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika“, mengatakan bahwa kemampuan
pemecahan masalah matematika antara kelompok yang diberi pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan pendekataan berbasis masalah lebih baik
daripada siswa yang diberikan pembelajaran berbasis masalah. Hal tersebut menunjukan bahwa ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe NHT
dengan pendekatan berbasis masalah terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika.
C. Kerangka Berpikir
