petunjuk tertulis untuk membantu guru dalam memberi tugas kepadapeserta didik agar peserta didik dapat menemukan sendiri.
2 Tujuan LK
• Membelajarkan peserta didik dan mendorong untuk berdiskusi • Untuk membantu guru dalam pembelajaran
• Untuk mengetahui kemampuan peserta didik dalam menguasai kompetensi.
• Membimbing peserta didik untuk menemukan konsep • Menyatukan tindakan dan tujuan dalam pembelajaran.
• Meningkatkan keterampilan peserta didik dalam melakukan proses pembelajaran
• Meningkatkan daya cipta peserta didik
L. Pemajangan 1 Pengantar
Karya peserta didik sebagai perolehan belajar yang baik dipajang di dalam ruang kelas. Pajangan ini dapat dilihat langsung oleh semua
peserta didik. Bentuknya bisa karya dua dimensi atau tiga dimensi. Pajangan mencerminkan upaya yang dilakukan guru dalam
merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, penguasaan peserta didik terhadap kompetensi yang diharapkan, dan hasil suatu
pembelajaran yang dilakukan. Dengandemikian,pajangan mempunyai dua sisi penting dalam pembelajaran. Di satu sisipajangan merupakan
salah satu hasil yang hendak dicapai dalam pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang ditentukan. Di sisi lainnya, pajangan juga
dapat menjadi alat pemantau efektivitas proses pembelajaran. Modul ini mengkaji tentang bagaimana pajangan yang baik dan
berkualitas sertaberbagai upaya yang dilakukan guru dalam meningkatkan kualitas hasil belajar pesertadidik pajangan sesuai
dengan kompetensi yang telah ditetapkan.
2 Tujuan
Untuk penghargaan peserta didik yang berhasil membuat karya Meningkatkan motivasi perserta didik yang telah berhasil
Untuk sumber belajar bagi peserta didik Untuk memotivasi siwa agar senantiasa berkarya
3 Contoh Pajangan
Gambar Hasil karya murid
M. Penilaian 1 Pengantar
Penilaian dilakukan oleh pendidik, satuan pendidikan, dan pemerintah. Menurut Masnur Muslich 2007 penilaian dalam KBK
dan KTSP
menganut prinsip
penilaian berkelanjutan
dan komprehensif guna mendukung upaya memandirikan peserta didik
dalam belajar,bekerja sama, dan menilai dirinya sendiri. Oleh karena itu, penilaian yang dilaksanakan harus penilaian berbasis kelas PBK.
Penilaian kelas merupakan kegiatan guru yang terkait dengan pengambilan keputusan tentang pencapaian kompetensi atau hasil
belajar peserta didik. Oleh karena itu,diperlukan data sebagai informasi yang digunakan sebagai dasar pengambilan keputusan.
Keputusan tersebut berhubungan dengan tingkat keberhasilan pesertadidik dalam mencapai suatu kompetensi.
Alat ukur atau instrumen untuk penilaian kelas harus valid, reliabel, terfokus pada pencapaian kompetensi, objektif, dan mendidik.
Misalnya alat ukur berupa tes. Alatukur itu harus valid. Sebuah tes
