10
BAB II Kajian Pustaka
A. Deskripsi Teori
1. Hasil Belajar
a. Pengertian hasil belajar
Hasil belajar dapat didefinisikan sebagai hasil dari usaha yang dilakukan atau dapat dikatakan sebagai hasil dari proses belajar.
Hasil belajar merupakan suatu puncak proses belajar. Hasil belajar tersebut terjadi terutama berkat evaluasi guru.
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar
Hasil belajar yang dicapai siswa dipengaruhi oleh dua faktor utama yaitu faktor yang datang dari dalam diri siswa dan faktor
yang datang dari luar diri siswa atau faktor lingkungan. Faktor yang datang dari dalam diri siswa terutama kmampuan yang
dimilikinya. Faktor kemampuan siswa besar sekali pengaruhnya terhadap hasil belajar yang dicapai. Seperti yang dikemukakan oleh
Clark bahwa hasil belajar siswa disekolah 70 dipengaruhi oleh kemampuan siswa dan 30 dipengaruhi oleh lingkungan.
Disamping faktor kemampuan yang dimiliki siswa, juga ada faktor lain, seperti motivasi belajar, minat dan perhatian, sikap dan
kebiasaan belajar, ketekunan, sosial ekonomi, faktor fisik dan psikis.
c. Tipe hasil belajar
1.1 Tipe hasil belajar bidang kognitif
a Tipe belajar pengetahuan hafalan
Dari sudut respon belajar siswa siswa pengetahuan itu perlu dihafal, diingat, agar dapat dikuasai dengan baik.
Tipe hasil belaar ini penting sebagai prasyarat untuk menguasai dan mempelajari tipe hasil belajar lain yang
lebih tinggi. Setidaknya pengetahuan hafalan merupakan kemampuan terminal jembatan untuk menguasai tipe hasil
belajar lainnya. Beberapa tingkah laku operasional biasanya tercermin dalam kata-kata; menyebutkan, menjelaskan
kembali, menunjukkan, dan lain-lain. b
Tipe hasil belajar pemahaman Pemahaman memerlukan kemampuan menangkap
makna atau arti dari sesuatu konsep. Beberapa kata-kata operasional untuk merumuskan tujuan instruktusional
dalam bidang pemahaman, antara lain; membedakan, menjelaskan, menafsirkan, dan lain-lain.
c Tipe hasil belajar penerapanaplikasi
Aplikasi adalah kesanggupan menerapkan dan mengabstraksi suatu konsep, ide, rumus, hukum dalam
situasi yang baru. Misalnya, memecahkan persoalan dengan menggunakan rumus tertentu, menerapkan suatu dalil atau
hukum dalam suatu persoalan. Beberapa tingkah laku operasional
biasanya tercermin
dalam kata-kata;
menghitung, memecahkan, mendemonstrasikan, dan lain- lain.
d Tipe hasil belajar analisis
Analisis merupakan tipe hasil belajar yang kompleks, yag memanfaatkan unsur tipe hasil belajar
sebelumnya, yakni pengetahuan, pemahaman, aplikasi. Analisis sangat diperlukan bagi para siswa menengah
apalagi perguruan
tinggi. Beberapa
tingkah laku
operasional biasanya
tercermin dalam
kata-kata; menguraikan, memecahkan,membedakan dan lain-lain.
e Tipe hasil belajar sintesis
Sintesis merupakan kesanggupan menyatukan unsur atau bagian menjadi satu integritas. Sudah barang tentu
sintesis memerlukan kemampuan hafalan, pemahaman, aplikasi, dan analisis. Beberapa tingkah laku operasional
biasanya tercermin dalam kata-kata; mengkategorikan, menggabungkan, merancang dan lain-lain.
Kategori