1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

Uji Multikolinieritas Pengujian Asumsi Klasik

D. Pengujian Hipotesis

Tabel IV.17 Pengujian Hipotesis Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 Constant 60.426 8.387 7.204 .000 Fasilitas Belajar Siswa -.601 .527 -.130 -1.141 .258 Pemanfaatan Teknologi Informasi oleh Siswa -.806 .350 -.259 -2.306 .025 Kedisiplinan Belajar Siswa 1.340 .268 .588 4.999 .000 Sumber: data diolah, 2014 Jumlah total nilai Beta seluruh variabel 0,130 + 0,259 + 0,588 = 0,977. 1. Fasilitas Belajar X 1 terhadap Hasil Belajar Siswa Y Rumusan masalah dalam variabel fasilitas belajar sebagai berikut: H : tidak ada kontribusi secara signifikan antara status fasilitas belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa. H a : ada kontribusi secara signifikan antara status fasilitas belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa. Kolom Standardized Coefficient menunjukkan Nilai Beta pada variabel fasilitas belajar sebesar -0,130 namun angka tersebut dianggap konstan sehingga menjadi 0,130 yang artinya bahwa fasilitas belajar berkontribusi terhadap hasil belajar ekonomi sebesar 0,130 : 0,977 x 100 = 13,31. Variabel fasilitas belajar pada tabel t mempunyai t hitung yakni - 1,141. Namun angka tersebut dianggap konstan sehingga menjadi 1,141 dengan t tabel =1,671. Melihat kriteria pengujian hipotesis apabila t hitung t tabel maka H diterima dan H a ditolak, jika terjadi sebaliknya t hitung t tabel maka H ditolak, H a diterima. Berdasarkan tabel t hitung t tabel 1,1411,671 sehingga H diterima dan H a ditolak yang artinya tidak ada kontribusi antara fasilitas belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa. Sedangkan untuk menguji apakah kontribusi tersebut signifikan atau tidak dengan membandingkan nilai dalam kolom Sig. Terlihat pada tabel Coefficients kolom Sig variabel fasilitas belajar menunjukkan nilai 0,258 yang berarti nilai ini lebih besar dari nilai signifikansi 5 0,05 atau 0,2580,05, maka dapat dikatakan H diterima dan H a ditolak. Jadi dapat disimpulkan bahwa tidak ada kontribusi secara signifikan antara fasilitas belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa.

Dokumen yang terkait

Teknologi Komunikasi Dan Perubahan Perilaku (Studi Deskriptif Mengenai Penggunaan Handphone Terhadap Perubahan Perilaku Dikalangan Siswa SMP Swasta Namira Pasar I Tanjung Sari Medan)

4 56 79

PENDAHULUAN Kontribusi Minat Kedisiplinan Dan Kelengkapan Fasilitas Belajar Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Kelas Xi Smk Cokroaminoto 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 2 6

KONTRIBUSI MINAT KEDISIPLINAN DAN KELENGKAPAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA Kontribusi Minat Kedisiplinan Dan Kelengkapan Fasilitas Belajar Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Kelas Xi Smk Cokroaminoto 1 Surakarta Tahun Pelajar

0 2 13

KONTRIBUSI KEHARMONISAN KELUARGA DAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Kontribusi Keharmonisan Keluarga Dan Kedisiplinan Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas X Sman 2 Klaten Tahun Ajaran 2015/2016.

0 8 13

KONTRIBUSI KEHARMONISAN KELUARGA DAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Kontribusi Keharmonisan Keluarga Dan Kedisiplinan Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas X Sman 2 Klaten Tahun Ajaran 2015/2016.

0 2 15

KONTRIBUSI MOTIVASI BELAJAR DAN KEDISIPLINAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII Kontribusi Motivasi Belajar Dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 2 Banyudono Tahun Ajaran 2012/2013.

0 1 20

KONTRIBUSI MOTIVASI BELAJAR DAN KEDISIPLINAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII Kontribusi Motivasi Belajar Dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 2 Banyudono Tahun Ajaran 2012/2013.

0 2 14

Kontribusi fasilitas belajar, pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi oleh siswa dan kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa tahun ajaran 2013/2014 : studi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 6 Yogyakarta.

0 1 145

PENGARUH KEDISIPLINAN BELAJAR DAN PEMANFAATAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS DI SMA BATIK 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014.

0 0 16

LITERASI INFORMASI RESPOND TERHADAP KEMA

0 0 11