Sifat-sifat Hasil Kali Skalar

No Kegiatan Pembelajaran Waktu Ayo Kita Menalar ➢ Ajaklah siswa untuk mencoba memperhatikan contoh. ➢ Ajaklah siswa untuk mencoba mengerjakan beberapa soal. ➢ Guru dapat memberikan bantuan kepada siswa, tetapi upayakan mereka sendiri yang berusaha menuju ketingkat pemahaman dan proses berpikir yang lebih tinggi. Ayo Kita Berbagi ➢ Mintalah siswa untuk menginformasikan pengalaman pembelajaran perasaan, pengetahuan, dan pesan dalam pertemuan pertama dengan cara menuliskan dan mendiskusikannya di Form. Simpulan ➢ Secara umum, penjumlahan dua buah vektor dalam dimensi tiga, sama seperti penjumlahan vektor dalam dimensi dua.

3. Kegiatan Penutup

➢ Guru memberikan tugas rumah untuk siswa mendalami materi selanjutnya. ➢ Guru menanyakan perasaan dan kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah berlangsung. 10 menit

b. Pertemuan 2 3x45’

Indikator Pencapaian Kompetensi:

3.1.1 Memahami konsep dan prinsip vektor, operasi vektor, panjang

vektor, dan sudut antarvektor dalam ruang berdimensi tiga.

4.1.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor, operasi

vektor, panjang vektor, serta sudut antarvektor dalam ruang berdimensi tiga. Materi: Hasil Kali Skalar Dua Vektor No Kegiatan Pembelajaran Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan Pembelajaran dimulai dengan Doa dan Salam Apersepsi ➢ Para siswa diperkenalkan dengan hasil kali skalar dua vektor. 5 Menit

2. Kegiatan Inti

Pengantar Pembelajaran ➢ Ajaklah siswa untuk memperhatikan tujuan pembelajaran. Ayo Kita Amati ➢ Ajaklah siswa untuk memperhatikan dan memahami sifat-sifat hasil kali skalar. ➢ Upayakan siswa lebih dahulu berusaha memikirkan, bersusah payah mencari ide-ide, berdiskusi dalam kelompok, mencari pemecahan masalah di dalam kelompok. Ayo Kita Menanya ➢ Jelaskan tugas berikutnya, yaitu merumuskan sudut antara dua vektor. ➢ Amati siswa yang sedang berpikir dan kalau perlu berikan pertanyaan pancingan. Ayo Kita Menalar ➢ Ajaklah siswa untuk mencoba memperhatikan contoh. ➢ Ajaklah siswa untuk mencoba mengerjakan beberapa soal. ➢ Guru dapat memberikan bantuan kepada siswa, tetapi upayakan mereka sendiri yang berusaha menuju ketingkat pemahaman dan proses berpikir yang lebih tinggi. 120 Menit